EBSI - Plan du cours SCI6315 - Formation aux compétences informationnelles (Automne 2014) Passer au contenu

/ École de bibliothéconomie et des sciences de l'information

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Plan du cours SCI6315 - Formation aux compétences informationnelles (Automne 2014)

3 crédits

Préalables : SCI6051, SCI6052, SCI6057

Professeur : Éric Leroux
Courriel : eric.leroux@umontreal.ca
Téléphone : 514 343-6071
Bureau : C-2048
Disponibilités : les mardis, de 10h à 12h


Les cours se donnent le mercredi matin.


Description officielle

Formation des formateurs. Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques. Compétences informationnelles. Guides, tutoriels et programme de formation. Les étapes d’élaboration d’une activité de formation.

Objectifs généraux

Ce cours, qui vise essentiellement à former de futur formateur, permettra aux étudiants le développement des connaissances théoriques en matière de formation aux compétences informationnelles, de voir à la conception et à l’évaluation d’activités de formations documentaires et de développer des habiletés de présentation orale.

Objectifs spécifiques

 À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de :

  • Maîtriser la terminologie relative à la formation des utilisateurs;
  • Définir la notion de maîtrise de l’information et de compétences informationnelles;
  • Développer ses habiletés dans la conception de documents de formation ;
  • Élaborer une activité de formation documentaire ;
  • Développer ses habiletés de présentation orale ;
  • Connaître les normes relatives au domaine ;
  • Comprendre les bases théoriques et les approches relatives à l’enseignement et à l’apprentissage pertinentes pour l’élaboration d’activités de formation des utilisateurs.

Calendrier des activités

DateActivité(s)Évaluation
2014-09-03

Présentation du cours

 
2014-09-10

Évolution du domaine et typologie des activités de formation

 
2014-09-17

Étapes de l’élaboration d’une activité. Quelles sont les caractéristiques d'une bonne formatrice, d'un bon formateur ?
 

 

 
2014-09-24

Théories de l’apprentissage, 

taxonomie de Bloom et

caractéristiques d’une formation efficace

 
2014-10-01

Programme de formation documentaire et normes de l’ACRL



 

 
2014-10-08

Guides de formation et et tutoriels d'apprentissage 

Invité : Jean-Philippe Bourdon, Cégep de Saint-Laurent  

 
2014-10-15

Différentes enquêtes sur la formation

Remise du travail d'observation d'une activité de formation

 

2014-10-22

Semaine de lecture
 


 

2014-10-29

La formation documentaire en milieu universitaire

Invitées: Caroline Archambault (HEC) et Vicky Gagnon (ÉTS, UQ)

 

Remise de vos objectifs pour les ateliers de formation

2014-11-05

Séance de travail pratique pour le tutoriel vidéo (laboratoire informatique) 

 

 
2014-11-12

La formation documentaire en bibliothèque publique

Invitée: Marie France Genest, «Bibliothèque à la rescousse» des Bibliothèques de la ville de Montréal

 
2014-11-19

Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants

Remise du tutoriel vidéo

2014-11-26

Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants

 
2014-12-03

 Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants
 

 
2014-12-10

Ateliers de formation pratique: présentations par les étudiants

 
2014-12-17

Ateliers de formation pratique: présentations par les étudiants

 

Évaluation

Rédaction de deux rapports d'étonnement : 10 %

Réalisation d'un tutoriel vidée : 20 %

Rapport d’observation d'une activité de formation documentaire :  25 %

Conception et réalisation d’une activité de formation pratique (en équipe) : 45 %

Total : 100%

Politiques, règlements et directives

Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d'honneur de l'EBSI (http://www.ebsi.umontreal.ca/sout/code-honneur.html).

Ressources

Bibliographie

BOISVERT, Danielle, Le développement de l’intelligence informationnelle. Les acteurs, les défis et la quête de sens, Montréal, Les Éditions de l’ASTED, 229 p.

BOUBÉE, Nicole et André TRICOT, L’activité informationnelle juvénile, Paris, Lavoisier, 2011, 300 p.

BURKHARDT, Joanna M., Mary C. MACDONALD, Teaching Information Literacy. 50 Standards-Based Exercices for College Students, Chicago, American Library Association, 2010, 138 p.

BURKHARDT, Joanna M., Mary C. MACDONALD et Andrée J. RATHEMACHER, Creating a Comprehensive Information Literacy Plan, New York, Neal-Schuman Publishers, 2005, 174 p.

CHAPRON, Françoise et Éric DELAMOTTE, L’éducation à la culture informationnelle, Lyon, Presses de l’ENSSIB, 2010, 306 p.

CHASSÉ, Dominique et Richard PRÉGENT, Préparer et donner un exposé, Montréal, Les Presses internationales Polytechnique, 2005, 79 p. 

DINET, Jérôme (dir.), Usages, usagers et compétences informationnelles au 21e siècle, Paris, Lavoisier, 2008, 313 p.

EISENBERG, Michael B., LOWE, Carrie et SPITZER, Kathleen, Information Literacy: Essential Skills for the Information Age, Westport, CT, Libraries Unlimited, 2004, 400 p.

«Formation documentaire en milieu d’enseignement», ARGUS, 35, 2 (automne 2006).

«Formation des usagers», Bulletin des bibliothèques de France, 50, 6 (2005).

http://bbf.enssib.fr/sommaire/2005/6?idArticleResume=bbf-2005-06-0090-012&langueResume=fr

GRASSIAN, Esther S. et Joan R. KAPLOWITZ, Information Literacy Instruction. Theory and Practice, New York, Neal-Schuman Publishers, 2009, 412 p.

HECQUARD, Françoise et Marielle de MIRIBEL, Devenir bibliothécaire-formateur. Organiser, animer, évaluer, Paris, Éditions du Cercle de la Librairie, 2003, 380 p.

HORTON jr, Forest Woody (2008). Introduction à la maîtrise de l’information. Paris, UNESCO, 102 p.

http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001570/157020f.pdf

JACOBSON, Trudi E. et Lijuan XU, Motivating Students in Information Literacy Classes, New York, Neal-Schuman Publishers, 2004, 142 p.

JOUSSE, Nicolas, Animer un stage de formation : 50 techniques à l’usage du formateur, Paris, Éditions d’Organisation, 2002.

LEBRUN, Nicole, et al. «Le développement des compétences informationnelles et son intégration disciplinaire dans un programme EPEP à l’heure des TIC», International Journal of Technologies in Higher Education, 4, 1 (2007), 47-55.

http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0401_lebrun.pdf

«Les compétences informationnelles», Documentation et bibliothèques, 52, 3 (juillet-septembre 2006).

NOYÉ, Didier et Jacques PIVETEAU, Guide pratique du formateur. Concevoir, animer, évaluer une formation, Paris, Insep Consulting Éditions, 2009, 222 p.

PARMENTIER, Christophe, L’essentiel de la formation : préparer, animer, évaluer, Paris, Éditions d’Organisation, 2003.

QUARANTA, Michel, Comment animer un groupe, Montréal, Quebecor, 2003, 108 p.

SAINT-ONGE, Michel, Moi, j’enseigne, mais eux apprennent-ils ? Laval, Beauchemin, 1993.

SECKER, Jane, Debbie BODEN et Gwyneth PRICE, The Information Literacy Cookbook: Ingredients, recipes and tips for success, Oxford, Chandos Publishing, 2007.

SIMONNOT, Brigitte et Gabriel GALLEZOT, L’entonnoir. Google sous la loupe des sciences de l’information et de la communication, France, C&F éditions, 2009, 246 p.

WALKER, Billie E., «Usign Humor in Library Instruction», Reference Services Review, 34, 1 (2006), 117-128.