Plan du cours SCI6052 - Information documentaire numérique (Automne 2019)
3 crédits
Professeure : Christine Dufour
Courriel : christine.dufour@umontreal.ca
Téléphone : 514 343-6111 poste 4164
Bureau : C-2072, Pavillon Lionel-Groulx
Disponibilités : mardi de 13h00 à 15h30 (ou sur rendez-vous)
Site Web du cours : http://cours.ebsi.umontreal.ca/sci6052/
Les cours se donnent le mardi de 8h30 à 11h30, pour la partie théorique, et le mardi de 12h30 à 14h30 ou 15h50, pour la partie pratique.
Description officielle
Vue d’ensemble de la gestion d’information documentaire numérique. Historique. Fichiers. Métadonnées système et applicatives. Normalisation. Recherche textuelle. SGBD textuels et relationnels. Langages de balisage, Web.
Objectifs d'apprentissage
Ce cours permettra aux étudiants de :
- Comprendre les principaux volets de la gestion d'information documentaire numérique
Plus précisément, l'étudiant sera amené à :
- Expliquer ce qu'est l'information documentaire numérique et les concepts connexes
- Expliquer l'importance des formats de fichiers, de la normalisation et des métadonnées pour la gestion d'information documentaire numérique
- Porter un regard critique sur des enjeux propres aux environnements collaboratifs
- Expliciter les avantages et désavantages de la structuration de l'information dans différents contextes
- Identifier certaines approches systématiques pour la mise sur pied de systèmes de gestion d'information documentaire numérique
- Expliquer les principes de base de la recherche d'information textuelle
- Expliquer les avantages et les désavantages des bases de données textuelles pour la gestion d'information documentaire numérique
- Énumérer les principales différences entre le modèle de bases de données textuelles et le modèle de bases de données relationnelles
- Expliquer les avantages et les désavantages des sites Web statiques pour la gestion d'information documentaire numérique
- Mettre sur pied des systèmes de gestion d’information documentaire numérique au moyen d’outils représentatifs de la réalité des milieux
Plus précisément, l'étudiant sera amené à :
- Adopter de bonnes pratiques en matière de gestion de l'information numérique
- Utiliser efficacement un système d'exploitation
- Utiliser efficacement les fonctions avancées d’un logiciel de traitement de texte
- Appliquer une approche systématique pour la mise sur pied d'une base de données textuelle, incluant le développement d’un dictionnaire de données
- Rechercher efficacement de l'information dans un ensemble de fichiers selon différents critères
- Rechercher efficacement de l'information dans des données structurées selon différents critères
- Concevoir un site Web de base en HTML qui utilise des feuilles de style CSS
Méthodes pédagogiques
Différentes méthodes pédagogiques seront exploitées pour aider à atteindre les objectifs du cours :
- Cours magistraux donnés par la professeure ou un(e) conférencier(ière) incluant des notions théoriques et des démonstrations. Les questions et interventions des étudiants sont les bienvenues en tout temps.
- Exercices en classe pour faciliter l'apprentissage.
- Exercices auto-évalués en ligne.
- Travaux pratiques supervisés en laboratoire visant à mettre en pratique la théorie vue en classe.
Calendrier des activités
| Date | Thématiques abordées | Travaux ou évaluation |
|---|---|---|
| 2019-09-03 |
Cours 1 | Rappel : Séance de pratique libre pour la Trousse sur les compétences de base en informatique : 12h30 à 14h00 (C-2027) Trousse d'autoformation sur les compétences informatiques de base (sur StudiUM); Trousse d'autoformation sur les arborescences de dossiers (sur StudiUM) À noter : autre séance de pratique libre pour la Trousse le jeudi 5 septembre de 16h00 à 17h30 |
| 2019-09-10 |
Cours 2 Lectures préalables : Les formats / Boulétreau & Habert; Les jeux de caractères / Marcoux; Protocole TP1 | Séance de travail en laboratoire : TP1 - Familiarisation avec certains environnements numériques (StudiUM, Portfolio) & Principes de base en gestion de l'information numérique [TP individuel] |
| 2019-09-17 |
Cours 3 Fonction recherche de fichiers de Windows, recherche en texte intégral (début). Recherches séquentielle vs indexée. Fichiers inversés. Métadonnées : internes et externes. Lectures préalables : Arbres renversés et diagrammes de Venn / Marcoux; Protocole TP2 Compléments : Trousse d'autoformation sur les opérateurs booléens (sur StudiUM), Exerciseur de diagrammes de Venn | Séance de travail en laboratoire : TP2 - Fonctions avancées dans Word [TP individuel] |
| 2019-09-24 |
Cours 4 Systèmes de gestion de bases de données (SGBD) textuels (début). Champs, types de données, validation; index-mots et index-occurrences; dictionnaire de données. Lectures préalables : Les SGBD textuels / Marcoux, Protocole TP3 | Séance de travail en laboratoire : TP3 - Recherche de fichiers avec Windows Search [TP individuel] |
| 2019-10-01 |
Cours 5 Lecture préalable : Protocole TP4 | QUIZ (8h30 à 9h30) (Matière couverte : Compétences informatiques de base, TP1, TP2) (10%) Séance de travail en laboratoire : TP4 - Exploration d'une base de données créée avec DB/TextWorks [TP individuel]
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| 2019-10-08 |
Cours 6 Scénario type de création d'une base de données documentaire. Lectures préalables : Protocole travail théorique (TT) | Présentation du travail théorique Séance de travail en laboratoire : Travail théorique - Conception d'une base de données bibliographique (consultations) [Travail en équipe] |
| 2019-10-15 |
Cours 7 | EXAMEN INTRA (8h30 à 11h20) (25%)
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| 2019-10-22 | Semaine de lecture | |
| 2019-10-29 |
Cours 8 Lectures préalables : The Importance of Open Standards... / Openforum europe; Protocole du TP5 | Séance de travail en laboratoire : TP5 - Création d'une base de données bibliographique avec DB/TextWorks (1 de 3) [TP individuel] |
| 2019-11-05 |
Cours 9 Lecture préalable : Dossier Initiation aux réseaux du site CommentÇaMarche. | À REMETTRE (en début de cours, 8h30) : TRAVAIL THÉORIQUE (25%) Séance de travail en laboratoire : TP5 - Création d'une base de données bibliographique avec DB/TextWorks (2 de 3) [TP individuel] |
| 2019-11-12 |
Cours 10 Lectures préalables : Web 2.0... / Breeding (accès réservé UdeM); Inclusion d’images sur un site Web / Marcoux; Introduction aux liens hypertextuels… / Marcoux Complément : Glossaire des éléments HTML vus dans le cours | Séance de travail en laboratoire : TP5 - Création d'une base de données bibliographique avec DB/TextWorks (3 de 3) [TP individuel] |
| 2019-11-19 |
Cours 11 Feuilles de style CSS; séparation contenu-traitement; conception d'un site Web; validation. Lecture préalable : Protocole TP6 Complément : Glossaire des propriétés CSS vues dans le cours | Séance de travail en laboratoire : TP6 - Création d'un site Web (1 de 2) [TP individuel] |
| 2019-11-26 |
Cours 12 Lecture préalable : Thinking about your next OPAC / Breeding (accès réservé UdeM) | À REMETTRE (en début de cours, 8h30) : TP5 (15%) Séance de travail en laboratoire : TP6 - Création d'un site Web (2 de 2) [TP individuel] |
| 2019-12-03 |
Cours 13 | |
| 2019-12-10 |
Cours 14 | EXAMEN FINAL (8h30 à 11h20) (25%) |
Note : La matière et sa répartition entre les cours sont sujettes à changement en fonction de la vitesse de progression et de la disponibilité des conférenciers. Les séances de cours pourraient également inclure des précisions sur les travaux.
Charge de travail
Comme indiqué dans le Règlement pédagogique de la Faculté des études supérieures et postdoctorales (Chapitre 1, 1.7 Crédit), un crédit de cours représente une heure de cours et deux heures de travail personnel. La charge de travail pour un cours de 3 crédits est donc de trois heures de cours et six heures de travail personnel par semaine (total de 135 heures dans la session). Les périodes supervisées en laboratoire font partie du travail personnel, le reste des six heures hebdomadaires étant consacré par exemple à terminer les laboratoires en dehors de ces périodes, faire les lectures, préparer les examens.
Logistique des travaux pratiques (TP) et du travail théorique (TT)
Les travaux pratiques en laboratoire se font sur une base individuelle (TP1, TP2, TP3, TP4, TP5 et TP6). Le travail théorique s’effectue obligatoirement en équipe de deux, à moins de situations particulières. Les équipes sont formées dans les premières semaines de cours.
Les protocoles sont regroupés dans un cahier rendu disponible en début de session sur StudiUM. Chaque TP ou TT comporte une ou plusieurs séances de travail supervisé en laboratoire. Il est absolument essentiel de lire le protocole d’un travail avant de se rendre au laboratoire. Les séances de travail supervisé ne sont pas nécessairement suffisantes pour compléter les travaux en entier; il sera parfois nécessaire de retourner au laboratoire en dehors des heures de cours (consultez le calendrier des réservations au besoin).
Le travail théorique s’insère dans la logique des TPs et conduit directement au TP5. Une séance en laboratoire est prévue pour que vous puissiez discuter de votre travail théorique avec les chargés de travaux pratiques.
Horaire des séances de travail supervisé en laboratoire
Comme il est impossible d’accueillir tous les étudiants dans le laboratoire en même temps pour les travaux pratiques individuels, la période du mardi après-midi sera divisée en deux groupes. Une rotation des groupes sera faite pendant la session. Une surveillance stricte des présences sera faite pour s'assurer que les plages horaires sont respectées par tous et ce afin d'assurer un temps de réponse adéquat par les chargés de travaux pratiques ainsi qu'éviter un niveau de décibel trop élevé. Les inscriptions aux différents groupes se feront en début de session (sur StudiUM).
Les séances pour les travaux pratiques individuels en laboratoire seront ainsi divisées :
- Groupe A : Mardi de 12h30 à 14h10 ou de 14h10 à 15h50
- Groupe B : Mardi de 14h10 à 15h50 ou de 12h30 à 14h10
Pour le travail théorique en équipe, aucun groupe ne sera formé. La séance en laboratoire sera en accès libre.
Calendrier détaillé des travaux pratiques
| Travail | ||
|---|---|---|
TP1 (individuel, C2027 et C2035 - C2043 au besoin)
|
Groupe A 12h30-14h10 |
Groupe B 14h10-15h50 |
TP2 (individuel, C2027 et C2035 - C2043 au besoin)
|
Groupe A 12h30-14h10 |
Groupe B 14h10-15h50 |
TP3 (individuel, C2027 et C2035 - C2043 au besoin)
|
Groupe B 12h30-14h10 |
Groupe A 14h10-15h50 |
TP4 (individuel, C2027 et C2035 - C2043 au besoin)
|
Groupe B 12h30-14h10 |
Groupe A 14h10-15h50 |
TT (équipe, C2027 et C2035)
|
Sans inscription 12h30-14h30 |
|
TP5 (individuel, C2027 et C2035 - C2043 au besoin)
|
Groupe A 12h30-14h10 |
Groupe B 14h10-15h50 |
TP6 (individuel, C2027 et C2035 - C2043 au besoin)
|
Groupe B 12h30-14h10 |
Groupe A 14h10-15h50 |
Locaux des séances de travail supervisé en laboratoire
Les travaux pratiques individuels se tiendront dans le C2027, le C2035 et, au besoin, le C2043 s'il manque de places. Les chargés de travaux pratiques ne répondront qu'aux questions des étudiants inscrits dans le groupe en cours.
Le travail théorique en équipe se tiendra à la fois dans le C2027 et le C2035. Les chargés de travaux pratiques ne répondront qu'aux questions des équipes travaillant dans ces deux salles.
Évaluation
Une combinaison d'évaluationssommatives (c'est-à-dire notées) et formatives (c'est-à-dire non notées) sera utilisée pour amener les étudiants à atteindre les objectifs du cours.
Évaluation sommative (notée)
L'évaluation sommative des apprentissages est basée sur :
- Quiz (individuel) : 10%
- Travail théorique (équipe) : 25%
- TP5 (individuel) : 15%
- Examen intra (individuel) : 25%
- Examen final (individuel) : 25%
La notation des travaux ainsi que des examens se fait en pourcentage. À la fin du cours, la note globale obtenue est convertie au système littéral de l'Université de Montréal (voir Guide de l'étudiant de la MSI pour la notation).
L’évaluation avec seuil, telle que définie à l’EBSI (voir le Guide de l’étudiant de la MSI), est appliquée dans ce cours; c’est-à-dire que, pour réussir le cours, il faut non seulement atteindre (ou dépasser) la note de passage sur l’ensemble des évaluations du cours, mais également atteindre (ou dépasser) cette même note de passage sur le sous-ensemble (pondéré) des activités évaluées qui sont réalisées individuellement (et non en équipe). Notez que la note de passage est de « C » pour les étudiants inscrits à un programme des cycles supérieurs (ce qui inclut la MSI). Dans ce cours, les activités évaluées réalisées individuellement sont le quiz, le TP5 et les deux examens.
Le Quiz ainsi que les examens intra et final se tiendront en salle de classe, sans accès au matériel de cours. Un aide mémoire personnel, c'est-à-dire une page de format lettre recto-verso sur laquelle les étudiants seront libres d'inscrire ce qu'ils veulent, sera permis pour les examens intra et final. De plus, des lignes directrices quant à la matière à réviser seront présentes à même les notes de cours.
IMPORTANT : La matière vue dans les travaux pratiques et le travail théorique fait partie intégrante du cours et est sujette à évaluation.
Évaluation formative (non notée)
Parmi les outils d'évaluation formative se retrouvent les différents travaux pratiques. Les périodes supervisées en laboratoire serviront à mettre en pratique la théorie vue en classe. L'atteinte des objectifs spécifiques visés par ces TPs sera validée en classe par un Quiz ainsi que deux examens, ainsi que par le biais d'un rapport à produire pour le TP5.
Différents tutoriels et environnements d'autoformation seront rendus disponibles sur StudiUM afin de permettre aux étudiants une validation individuelle de leurs connaissances sur certaines notions (voir, entre autres, la section Tutoriels et environnements d'autoformation dans la section Ressources du plan de cours).
Lien entre les objectifs spécifiques et la validation des apprentissages
| TP1 | TP2 | Quiz | TP3 | TP4 | Examen intra | Travail théorique | TP5 | TP6 | Examen final | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Expliquer ce qu'est l'information documentaire numérique et les concepts connexes | X | X | ||||||||
| Expliquer l'importance des formats de fichiers, de la normalisation et des métadonnées pour la gestion d'information documentaire numérique | X | |||||||||
| Porter un regard critique sur des enjeux propres aux environnements collaboratifs | X | X | X | |||||||
| Expliciter les avantages et désavantages de la structuration de l'information dans différents contextes | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
| Identifier certaines approches systématiques pour la mise sur pied de systèmes de gestion d'information documentaire numérique | X | X | X | X | ||||||
| Expliquer les principes de base de la recherche d'information textuelle | X | X | ||||||||
| Expliquer les avantages et les désavantages des bases de données textuelles pour la gestion d'information documentaire numérique | X | X | X | |||||||
| Énumérer les principales différences entre le modèle de bases de données textuelles et le modèle de bases de données relationnelles | X | |||||||||
| Expliquer les avantages et les désavantages des sites Web statiques pour la gestion d'information documentaire numérique | X | X | ||||||||
| Adopter de bonnes pratiques en matière de gestion de l'information numérique | X | X | ||||||||
| Utiliser efficacement un système d'exploitation | X | X | ||||||||
| Utiliser efficacement les fonctions avancées d’un logiciel de traitement de texte | X | X | ||||||||
| Appliquer une approche systématique pour la mise sur pied d'une base de données textuelle, incluant le développement d’un dictionnaire de données | X | X | X | |||||||
| Rechercher efficacement de l'information dans un ensemble de fichiers selon différents critères | X | X | ||||||||
| Rechercher efficacement de l'information dans des données structurées selon différents critères | X | X | ||||||||
| Concevoir un site Web de base en HTML qui utilise des feuilles de style CSS | X | X |
Politiques, règlements et directives
L'ensemble des politiques, règlements et directives énoncé dans le guide étudiant s'appliquent. Une attention particulière est à porter aux éléments suivants :
Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants des cycles supérieurs
Toute infraction au règlement sur le plagiat ou la fraude sera traitée suivant la procédure indiquée dans le règlement.
Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d'honneur de l'EBSI <https://ebsi.umontreal.ca/ressources-et-services/ressources-pedagogiques/code-honneur/>.
Délais et dates de remise des travaux
Tout retard non justifié dans la remise d'un travail sera sanctionné : 5% de la note maximale du travail est retranché par jour calendaire de retard jusqu'à concurrence de 35%; à la 8ième journée de calendrier, la note F (échec) ou zéro est accordée. Le jour de la date prévue de la remise du travail ne compte pas. Le samedi et le dimanche ainsi que les jours fériés sont comptés.
Qualité de la langue
Un maximum de 10% de la note globale d'un travail pourra être retranché pour mauvaise qualité de la langue dans les travaux (ne s'applique pas aux examens ou quiz en classe).
Travaux en équipe
Une demande écrite à l'enseignant doit être faite si un étudiant estime avoir une raison valable pour remettre de façon individuelle un travail à réaliser en équipe. La décision d'accepter ou non d'accorder cette permission revient à l'enseignant, qui en avisera l'étudiant par écrit. Si un conflit survient, le litige sera tranché par le directeur. Sauf indication contraire et écrite de l’enseignant, si la permission est accordée, le travail remis par l'étudiant doit répondre aux mêmes exigences que s'il était réalisé en équipe. En cas de remise individuelle non motivée, l'enseignant se réserve le droit de refuser le travail et d'attribuer à l'étudiant une note d'échec (F).
Réussite du cours
L’évaluation avec seuil, telle que définie à l’EBSI (voir le Guide de l’étudiant de la MSI), est appliquée dans ce cours; c’est-à-dire que, pour réussir le cours, il faut non seulement atteindre (ou dépasser) la note de passage sur l’ensemble des évaluations du cours, mais également atteindre (ou dépasser) cette même note de passage sur le sous-ensemble (pondéré) des activités évaluées qui sont réalisées individuellement (et non en équipe). Notez que la note de passage est de « C » pour les étudiants inscrits à un programme des cycles supérieurs (ce qui inclut la MSI). Dans ce cours, les activités évaluées réalisées individuellement sont le quiz et les deux examens.
Ressources
Les notes de cours seront mises en ligne sur le site Web du cours (section En lien avec la matière présentée) au fur et à mesure de l'avancement de la session. Elles seront déposées sur le site du cours au plus tard à 17h la veille du cours (leur dépôt sera annoncé via l'espace Twitter du cours). Il est à noter que les notes de cours sont un support à ce qui est présenté en classe et ne suffisent pas, à elles seules, pour comprendre la matière couverte. En particulier, des ajouts ou précisions par rapport aux notes telles que mises en ligne peuvent être donnés en classe.
D'autres ressources d'intérêt pour le cours pourront être identifiées pendant la session. Elles seront mentionnées en classe ainsi qu'indiquées sur le site Web du cours (section En lien avec la matière présentée).
LECTURES OBLIGATOIRES
La date pour laquelle une lecture doit être effectuée est indiquée dans le calendrier des activités ci-dessus.
N.B.: BLSH = Bibliothèque de lettres et sciences humaines
- Boulétreau, Viviane; Habert, Benoît. 2014. Les formats. In E. Sinatra Michael, Vitali-Rosati, Marcello (éds.), Pratiques de l'édition numérique, p. 145-159. Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal. <http://www.parcoursnumeriques-pum.ca/les-formats>
- Breeding, Marshall. 2007. Thinking About Your Next OPAC. Computers in Libraries 27, no 4: 28-30. <http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=24590352&site=ehost-live> (accès réservé UdeM).
- Breeding, Marshall. 2006. Web 2.0? Let's Get to Web 1.0 First. Computers in libraries 26, no 5: 30-33. <http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=20666044&site=ehost-live> (accès réservé UdeM).
- CommentÇaMarche. Initiation aux réseaux. <http://www.commentcamarche.net/contents/initiation-aux-reseaux-3989286510> (consultée le 2019-08-12).
- Dubost, Karl. My Web site is standard! And yours? <http://www.w3.org/QA/2002/04/Web-Quality> (consultée le 2019-08-12).
- Marcoux, Yves. Arbres renversés et diagrammes de Venn. <http://marcoux.ebsi.umontreal.ca/enseign/6052/VennEtc/VennEtc.htm> (consultée le 2019-08-12).
- Marcoux, Yves. Inclusion d'images sur un site Web. <http://marcoux.ebsi.umontreal.ca/enseign/6052/images.htm> (consultée le 2019-08-12).
- Marcoux, Yves. Introduction aux liens hypertextuels en HTML. <http://marcoux.ebsi.umontreal.ca/enseign/6052/LiensHTML/LiensHTML.htm> (consultée le 2019-08-12).
- Marcoux, Yves. Les jeux de caractères. <http://marcoux.ebsi.umontreal.ca/enseign/6052/JeuxCar/JeuxCar.htm> (consultée le 2019-08-12).
- Marcoux, Yves. Les SGBD textuels. <http://marcoux.ebsi.umontreal.ca/enseign/6052/SGBDT.htm> (consultée le 2019-08-12).
- Openforum europe. “The Importance of Open Standards in Interoperability” OFE Onepage Brief No.1 (2008-10-31). <http://archive.openforumeurope.org/library/onepage-briefs/ofe-open-standards-onepage-2008.pdf/at_download/file>.
- SCI6052 Information documentaire numérique : Cahier de protocoles. Automne 2019. École de bibliothéconomie et des sciences de l'information. (Disponible sur StudiUM)
TUTORIELS ET ENVIRONNEMENTS D'AUTOFORMATION
- Bélanger, Martin; Dufour, Christine. Trousse d'autoformation sur les compétences informatiques de base. https://studium.umontreal.ca/course/view.php?id=77216§ion=1.
- Bélanger, Martin. Trousse d'autoformation sur les arborescences de dossiers. https://studium.umontreal.ca/course/view.php?id=77216§ion=2.
- Bélanger, Martin; Dufour, Christine. Trousse d'autoformation sur les opérateurs booléens.https://studium.umontreal.ca/course/view.php?id=77216§ion=3.
- Dufour, Christine. Glossaire interactif des éléments Web vus dans le cours SCI6052. http://cours.ebsi.umontreal.ca/glossaireweb/index.php?cours=sci6052.
- Dufour, Christine. Glossaire interactif des propriétés CSS vues dans le cours SCI6052. http://cours.ebsi.umontreal.ca/glossaireweb/index_css.php?cours=sci6052.
- Marcoux, Yves. Exerciseur de diagrammes de Venn. http://marcoux.ebsi.umontreal.ca/enseign/6052/VennEtc/exerciseur.htm
LECTURES COMPLÉMENTAIRES
- Abelson, Hal; Ledeen, Ken; Lewis, Harry. 2008. Blown to Bits: Your Life, Liberty and Happiness after the Digital Explosion. Upper Saddle River, NJ; Montreal : Addison-Wesley, 366 p. <http://books.google.ca/books?id=Y7DOltmSGjgC&lpg=PP1&dq=blown%20to%20bits&hl=fr&pg=PP1#v=onepage&q=&f=false> (Réserve BLSH : QA 76.9 C66 A24 2008)
- Akoka Jacky; Comyn-Wattiau, Isabelle. 2002. L'informatique (1ère éd.). Paris: Presses universitaires de France. (Que sais-je? no 1371) (Réserve BLSH : QA 76 A365 2002)
- Black, Alistair. 2007. Mechanization in Libraries and Information Retrieval: Punched Cards and Microfilm before the Widespread Adoption of Computer Technology in Libraries. Library History 23, no 4: 291-299. <https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1179/174581607x254785>
- Breeding, Marshall. 2008. Winning the Competition for Attention on the Web. Computers in Libraries 28, no 6: 31-33. <http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=0&sid=8d0a19fe-c2d4-4c90-8af3-1c43c55cd1fd%40sessionmgr4008&bdata=Jmxhbmc9ZnImc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=105709613&db=rzh> (accès réservé UdeM)
- Chambers, Sally. 2013. Catalogue 2.0: the Future of Library Catalogue. Londres : Facet Publishing. (Réserve BLSH : Z 699.35 C38 C377 2013)
- Courtney, Nancy (éd.). 2007. Library 2.0 and Beyond: Innovative Technologies and Tomorrow's User. Westport, Conn. : Libraries Unlimited. (Réserve BLSH : Z 674.75 I58 L538 2007)
- Courtney, Nancy (éd.). 2010. More Technology for the Rest of us: a Second Primer on Computing for the Non-IT Librarian. Santa Barbara, Calif. : Libraries Unlimited. (Réserve BLSH : Z 678.9 M67 2010)
- Derman, Iona. 2000. Accessible Design for Library Web Sites. <http://scholarworks.sjsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=3038&context=etd_theses> (consultée le 2019-08-12)
- Deweze, André. 1993. Informatique documentaire. 4e éd. refondue et actualisée éd. Paris : Masson. (Réserve BLSH : Z 678.9 D49 1993)
- Dumais, Michel. Technologie : Les normes libres, l'enjeu du moment, Le Devoir, 21 juillet 2003. <http://www.ledevoir.com/societe/science-et-technologie/32207/technologie-les-normes-libres-l-enjeu-du-moment> (consultée le 2019-08-12)
- Hand, Martin. 2016. Making Digital Cultures: Access, Interactivity, and Authenticity. Londres : Routledge. https://www.taylorfrancis.com/books/9781317102496 (Accès réservé UdeM)
- Inmagic, Inc. Inmagic DB/TextWorks User's Manual (convient à DB/TextWorks version 11 pour les TP du cours). <http://support.inmagic.com/Web/DBTWandWPP900/DBTextWorksv9UsersManual.pdf> (consultée le 2019-08-12)
- Jacquesson, Alain. 1995. L'informatisation des bibliothèques : historique, stratégie et perspectives. Nouvelle éd. Paris: Éditions du cercle de la librairie. (Réserve BLSH : Z 678.9 J33 1995)
- Kochtanek, Thomas R.; Matthews, Joseph R. 2002. Library Information Systems : from Library Automation to Distributed Information Access Solutions. Westport, Conn.: Libraries Unlimited. (Réserve BLSH : Z 678.9 K63 2002)
- Kroski, Ellyssa. 2008. Web 2.0 for Librarians and Information Professionals. New York : Neal-Schuman Publishers. (Réserve BLSH : Z 674.75 W67 K76 2008)
- Manning, Christopher D. et al. 2009. Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press. Disponible en prépublication à http://www-nlp.stanford.edu/IR-book/ (consultée le 2019-08-12)
- Müller, Tristan. 2012. Choisir un SIGB libre. Montréal : Éditions ASTED. (Réserve BLSH : Z 678.93 O65 M85 2012)
- Nebra, Mathieu. 2019. Apprenez à créer votre site web avec HTML5 et CSS3 [cours en ligne]. <https://openclassrooms.com/courses/apprenez-a-creer-votre-site-web-avec-html5-et-css3> (consultée le 2019-08-12)
- O'Leary, Timothy J.; O'Leary, I.. 2014. Éléments d'informatique. 6e ed. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill. (Réserve BLSH : QA 76 O4312 2014)
- Salaün, Jean-Michel. Habert, Benoît (éds). 2015. Architecture de l'information : méthodes, outils, enjeux. Louvain-la-Neuve : De Boeck. (Réserve BLSH : TK 5105.888 A73 2015)
- Theimer, Kate. 2010. Web 2.0 Tools and Strategies for Archives and Local History Collections. New York : neal-Schuman Publishers. (Réserve BLSH : CD 973 D3 T44 2010)
- Theimer, Kate (éd.). 2011. A Different Kind of Web: New Connections between Archives and our Users. Chicago : Society of American Archivists. (Réserve BLSH : CD 973 D3 T435 2011)
- Van Dijck, Jose (éd.). 2013. The Culture of Connectivity: A Critical History of Social Media. New York : Oxford University Press. http://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof:oso/9780199970773.001.0001/acprof-9780199970773 (Accès réservé UdeM)
- Volle, Michel. 2006. De l'informatique : Savoir vivre avec l'automate. Paris : Economica. (Réserve BLSH : HC 79 I55 V65 2006)
- Woodward, Jeannette. 2013. The Transformed Library: E-Books, Expertise and Evolution. Chicago : ALA Editions, an imprint of the American Library Association. (Réserve BLSH : Z 678 W66 2013)
Autre
Trois modes de communication électronique seront privilégiés entre la professeure et les étudiant(e)s à l'extérieur de la classe :
-
Le courriel pour les échanges individuels
Assurez-vous de mettre à jour votre adresse électronique dans votre profil sur le site des Technologies de l'information (http://www.dgtic.umontreal.ca/profil_usager/profil_dgtic.html). Veuillez toujours ajouter la mention [sci6052] (avec les crochets) au début du sujet de votre message électronique et, si vous utilisez une adresse personnelle, de signer votre courriel. -
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