Plan du cours SCI6315 - Formation aux compétences informationnelles (Automne 2013)

3 crédits

Préalables : SCI6051, SCI6052, SCI6057

Professeur : Éric Leroux
Courriel : eric.leroux@umontreal.ca
Téléphone : 514 343-6071
Bureau : C-2048
Disponibilités : les mercredis, de 13h à 15h

Description officielle

Formation des formateurs. Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques. Compétences informationnelles. Guides, tutoriels et programme de formation. Les étapes d’élaboration d’une activité de formation.

Objectifs généraux

Ce cours, qui vise essentiellement à former de futur formateur, permettra aux étudiants le développement des connaissances théoriques en matière de formation aux compétences informationnelles, de voir à la conception et à l’évaluation d’activités de formations documentaires et de développer des habiletés de présentation orale.

Objectifs spécifiques

• Maîtriser la terminologie relative à la formation des utilisateurs;
• Définir la notion de maîtrise de l’information et de compétences informationnelles;
• Développer ses habiletés dans la conception de documents de formation ;
• Élaborer une activité de formation documentaire ;
• Développer ses habiletés de présentation orale ;
• Connaître les principales sources primaires et secondaires d’information relatives au domaine (périodiques, sites web, listes électroniques de discussion);
• Comprendre les bases théoriques et les approches relatives à l’enseignement et à l’apprentissage pertinentes pour l’élaboration d’activités de formation des utilisateurs.

Calendrier des activités

Date	Activité(s)	Évaluation
2013-09-04	Présentation du cours
2013-09-11	Évolution du domaine et typologie des activités de formation
2013-09-18	Étapes de l’élaboration d’une activité. Quelles sont les caractéristiques d'une bonne formatrice, d'un bon formateur ?
2013-09-25	Théories de l’apprentissage,  taxonomie de Bloom et caractéristiques d’une formation efficace
2013-10-02	Programme de formation documentaire et normes de l’ACRL
2013-10-09	Guides de formation et et tutoriels d'apprentissage  Invité : Jean-Philippe Bourdon, Cégep de Saint-Laurent	Remise du travail d'observation d'une activité de formation
2013-10-16	Différentes enquêtes sur la formation	Remise de vos objectifs pour votre atelier de formation
2013-10-23	Semaine de lecture
2013-10-30	Séance de travail pratique pour le tutoriel vidéo
2013-11-06	La formation documentaire en milieu universitaire   Invités: Pascal Martinolli, BLSH, UdeM Vicky Gagnon, École de technologie supérieure, UQ
2013-11-13	La formation documentaire en bibliothèque publique Invités: Joachim Luppens et Marc-André Huot, Bibliothèques de Montréal
2013-11-20	Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants	Remise du tutoriel vidéo
2013-11-27	Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants
2013-12-04	Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants
2013-12-11	Ateliers de formation pratique: présentations par les étudiants
2013-12-18	Ateliers de formation pratique: présentations par les étudiants

Évaluation

Préparation de deux rapports d'étonnement : 10 %

Préparation d'un tutoriel vidée : 20 %

Rapport d’observation d'une activité de formation documentaire :  25 %

Conception et réalisation d’une activité de formation pratique (en équipe) : 45 %

Total : 100%

Politiques, règlements et directives

Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d'honneur de l'EBSI (http://www.ebsi.umontreal.ca/sout/code-honneur.html).

Ressources

Bibliographie

BOISVERT, Danielle, Le développement de l’intelligence informationnelle. Les acteurs, les défis et la quête de sens, Montréal, Les Éditions de l’ASTED, 229 p.

BOUBÉE, Nicole et André TRICOT, L’activité informationnelle juvénile, Paris, Lavoisier, 2011, 300 p.

BURKHARDT, Joanna M., Mary C. MACDONALD, Teaching Information Literacy. 50 Standards-Based Exercices for College Students, Chicago, American Library Association, 2010, 138 p.

BURKHARDT, Joanna M., Mary C. MACDONALD et Andrée J. RATHEMACHER, Creating a Comprehensive Information Literacy Plan, New York, Neal-Schuman Publishers, 2005, 174 p.

CHAPRON, Françoise et Éric DELAMOTTE, L’éducation à la culture informationnelle, Lyon, Presses de l’ENSSIB, 2010, 306 p.

CHASSÉ, Dominique et Richard PRÉGENT, Préparer et donner un exposé, Montréal, Les Presses internationales Polytechnique, 2005, 79 p. 

DINET, Jérôme (dir.), Usages, usagers et compétences informationnelles au 21^e siècle, Paris, Lavoisier, 2008, 313 p.

EISENBERG, Michael B., LOWE, Carrie et SPITZER, Kathleen, Information Literacy: Essential Skills for the Information Age, Westport, CT, Libraries Unlimited, 2004, 400 p.

«Formation documentaire en milieu d’enseignement», ARGUS, 35, 2 (automne 2006).

«Formation des usagers», Bulletin des bibliothèques de France, 50, 6 (2005).

http://bbf.enssib.fr/sommaire/2005/6?idArticleResume=bbf-2005-06-0090-012&langueResume=fr

GRASSIAN, Esther S. et Joan R. KAPLOWITZ, Information Literacy Instruction. Theory and Practice, New York, Neal-Schuman Publishers, 2009, 412 p.

HECQUARD, Françoise et Marielle de MIRIBEL, Devenir bibliothécaire-formateur. Organiser, animer, évaluer, Paris, Éditions du Cercle de la Librairie, 2003, 380 p.

HORTON jr, Forest Woody (2008). Introduction à la maîtrise de l’information. Paris, UNESCO, 102 p.

http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001570/157020f.pdf

JACOBSON, Trudi E. et Lijuan XU, Motivating Students in Information Literacy Classes, New York, Neal-Schuman Publishers, 2004, 142 p.

JOUSSE, Nicolas, Animer un stage de formation : 50 techniques à l’usage du formateur, Paris, Éditions d’Organisation, 2002.

LEBRUN, Nicole, et al. «Le développement des compétences informationnelles et son intégration disciplinaire dans un programme EPEP à l’heure des TIC», International Journal of Technologies in Higher Education, 4, 1 (2007), 47-55.

http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0401_lebrun.pdf

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NOYÉ, Didier et Jacques PIVETEAU, Guide pratique du formateur. Concevoir, animer, évaluer une formation, Paris, Insep Consulting Éditions, 2009, 222 p.

PARMENTIER, Christophe, L’essentiel de la formation : préparer, animer, évaluer, Paris, Éditions d’Organisation, 2003.

QUARANTA, Michel, Comment animer un groupe, Montréal, Quebecor, 2003, 108 p.

SAINT-ONGE, Michel, Moi, j’enseigne, mais eux apprennent-ils ? Laval, Beauchemin, 1993.

SECKER, Jane, Debbie BODEN et Gwyneth PRICE, The Information Literacy Cookbook: Ingredients, recipes and tips for success, Oxford, Chandos Publishing, 2007.

SIMONNOT, Brigitte et Gabriel GALLEZOT, L’entonnoir. Google sous la loupe des sciences de l’information et de la communication, France, C&F éditions, 2009, 246 p.

WALKER, Billie E., «Usign Humor in Library Instruction», Reference Services Review, 34, 1 (2006), 117-128.