Plan du cours SCI6315 - Formation aux compétences informationnelles (Automne 2014)
3 crédits
Préalables : SCI6051, SCI6052, SCI6057
Professeur : Éric Leroux
Courriel : eric.leroux@umontreal.ca
Téléphone : 514 343-6071
Bureau : C-2048
Disponibilités : les mardis, de 10h à 12h
Les cours se donnent le mercredi matin.
Description officielle
Formation des formateurs. Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques. Compétences informationnelles. Guides, tutoriels et programme de formation. Les étapes d’élaboration d’une activité de formation.
Objectifs généraux
Ce cours, qui vise essentiellement à former de futur formateur, permettra aux étudiants le développement des connaissances théoriques en matière de formation aux compétences informationnelles, de voir à la conception et à l’évaluation d’activités de formations documentaires et de développer des habiletés de présentation orale.
Objectifs spécifiques
À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de :
- Maîtriser la terminologie relative à la formation des utilisateurs;
- Définir la notion de maîtrise de l’information et de compétences informationnelles;
- Développer ses habiletés dans la conception de documents de formation ;
- Élaborer une activité de formation documentaire ;
- Développer ses habiletés de présentation orale ;
- Connaître les normes relatives au domaine ;
- Comprendre les bases théoriques et les approches relatives à l’enseignement et à l’apprentissage pertinentes pour l’élaboration d’activités de formation des utilisateurs.
Calendrier des activités
| Date | Activité(s) | Évaluation |
|---|---|---|
| 2014-09-03 | Présentation du cours | |
| 2014-09-10 | Évolution du domaine et typologie des activités de formation | |
| 2014-09-17 |
Étapes de l’élaboration d’une activité. Quelles sont les caractéristiques d'une bonne formatrice, d'un bon formateur ?
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| 2014-09-24 | Théories de l’apprentissage, taxonomie de Bloom et
caractéristiques d’une formation efficace | |
| 2014-10-01 | Programme de formation documentaire et normes de l’ACRL
| |
| 2014-10-08 | Guides de formation et et tutoriels d'apprentissage Invité : Jean-Philippe Bourdon, Cégep de Saint-Laurent | |
| 2014-10-15 | Différentes enquêtes sur la formation | Remise du travail d'observation d'une activité de formation
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| 2014-10-22 |
Semaine de lecture |
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| 2014-10-29 | La formation documentaire en milieu universitaire Invitées: Caroline Archambault (HEC) et Vicky Gagnon (ÉTS, UQ)
| Remise de vos objectifs pour les ateliers de formation |
| 2014-11-05 | Séance de travail pratique pour le tutoriel vidéo (laboratoire informatique)
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| 2014-11-12 | La formation documentaire en bibliothèque publique Invitée: Marie France Genest, «Bibliothèque à la rescousse» des Bibliothèques de la ville de Montréal | |
| 2014-11-19 | Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants | Remise du tutoriel vidéo |
| 2014-11-26 | Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants | |
| 2014-12-03 |
Ateliers de formation pratique : présentations par les étudiants | |
| 2014-12-10 | Ateliers de formation pratique: présentations par les étudiants | |
| 2014-12-17 | Ateliers de formation pratique: présentations par les étudiants |
Évaluation
Rédaction de deux rapports d'étonnement : 10 %
Réalisation d'un tutoriel vidée : 20 %
Rapport d’observation d'une activité de formation documentaire : 25 %
Conception et réalisation d’une activité de formation pratique (en équipe) : 45 %
Total : 100%
Politiques, règlements et directives
Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d'honneur de l'EBSI (http://www.ebsi.umontreal.ca/sout/code-honneur.html).
Ressources
Bibliographie
BOISVERT, Danielle, Le développement de l’intelligence informationnelle. Les acteurs, les défis et la quête de sens, Montréal, Les Éditions de l’ASTED, 229 p.
BOUBÉE, Nicole et André TRICOT, L’activité informationnelle juvénile, Paris, Lavoisier, 2011, 300 p.
BURKHARDT, Joanna M., Mary C. MACDONALD, Teaching Information Literacy. 50 Standards-Based Exercices for College Students, Chicago, American Library Association, 2010, 138 p.
BURKHARDT, Joanna M., Mary C. MACDONALD et Andrée J. RATHEMACHER, Creating a Comprehensive Information Literacy Plan,
CHAPRON, Françoise et Éric DELAMOTTE, L’éducation à la culture informationnelle, Lyon, Presses de l’ENSSIB, 2010, 306 p.
CHASSÉ, Dominique et Richard PRÉGENT, Préparer et donner un exposé, Montréal, Les Presses internationales Polytechnique, 2005, 79 p.
DINET, Jérôme (dir.), Usages, usagers et compétences informationnelles au 21e siècle, Paris, Lavoisier, 2008, 313 p.
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http://bbf.enssib.fr/sommaire/2005/6?idArticleResume=bbf-2005-06-0090-012&langueResume=fr
GRASSIAN, Esther S. et Joan R. KAPLOWITZ, Information Literacy Instruction. Theory and Practice,
HECQUARD, Françoise et Marielle de MIRIBEL, Devenir bibliothécaire-formateur. Organiser, animer, évaluer, Paris, Éditions du Cercle de la Librairie, 2003, 380 p.
HORTON jr, Forest Woody (2008). Introduction à la maîtrise de l’information. Paris, UNESCO, 102 p.
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001570/157020f.pdf
JACOBSON, Trudi E. et Lijuan XU, Motivating Students in Information Literacy Classes,
JOUSSE, Nicolas, Animer un stage de formation : 50 techniques à l’usage du formateur, Paris, Éditions d’Organisation, 2002.
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http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0401_lebrun.pdf
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PARMENTIER, Christophe, L’essentiel de la formation : préparer, animer, évaluer, Paris, Éditions d’Organisation, 2003.
QUARANTA, Michel, Comment animer un groupe, Montréal, Quebecor, 2003, 108 p.
SAINT-ONGE, Michel, Moi, j’enseigne, mais eux apprennent-ils ? Laval, Beauchemin, 1993.
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SIMONNOT, Brigitte et Gabriel GALLEZOT, L’entonnoir. Google sous la loupe des sciences de l’information et de la communication, France, C&F éditions, 2009, 246 p.
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