EBSI - Plan du cours SCI6315 - Formation aux compétences informationnelles (Hiver 2014) Passer au contenu

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Plan du cours SCI6315 - Formation aux compétences informationnelles (Hiver 2014)

3 crédits

Préalables : SCI6051, SCI6052, SCI6057

Professeure : Audrey Laplante
Courriel : audrey.laplante@umontreal.ca
Téléphone : 514-343-6048
Bureau : C-2020 du Pavillon Lionel-Groulx
Disponibilités : mardi, 14:00-16:00, ou sur rendez-vous

Site Web du cours : http://cours.ebsi.umontreal.ca/sci6315h/

Les cours se donnent le mardi, 8:30-11:30.

Description officielle

Formation des formateurs. Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques. Compétences informationnelles. Guides, tutoriels et programme de formation. Les étapes d’élaboration d’une activité de formation.

Objectifs d'apprentissage

Le cours permettra aux étudiants de :

  1. Développer les compétences nécessaires pour concevoir du matériel pédagogique et des activités de formation à la maîtrise de l’information.

    Plus précisément :

    1. Appliquer les connaissances sur la psychologie de l’apprentissage et les approches pédagogiques pour concevoir une activité de formation à la maîtrise de l'information.
    2. Appliquer les techniques de base en pédagogie pour concevoir du matériel pédagogique efficace et ce, en utilisant les applications ou technologies appropriées.
    3. Mettre en pratique les techniques de présentation orale.
  2. Comprendre les concepts et enjeux liés à la formation à la maîtrise de l'information.

    Plus précisément :

    1. Connaître la terminologie relative à la formation à la maîtrise de l’information.
    2. Définir les notions de maîtrise de l’information et de compétences informationnelles.
    3. Discuter des enjeux liés à la formation à la maîtrise de l'information dans différents milieux et auprès de divers types d’utilisateurs.

Méthodes pédagogiques

  • Cours magistraux donnés par la professeure incluant des notions théoriques et des démonstrations. Les questions et interventions des étudiants sont en tout temps les bienvenues.

  • Présentations données par des professionnels de divers milieux visant à illustrer comment les notions théoriques vues en classe sont appliquées dans la pratique.

  • Travail pratique supervisé en laboratoire visant à mettre en pratique la théorie vue en classe.

  • Ateliers de formation pratique donnés par les étudiants visant à mettre en pratique la théorie vue en classe.

Calendrier des activités

DateActivité(s)Évaluation
2014-01-07

Introduction au cours
Introduction à la formation à la maîtrise de l'information
Présentation du compte rendu de lecture et du rapport d’étonnement

Lecture : Kaplowitz et Grassian 2009 (accès réservé UdeM)

 
2014-01-14

Étapes d’élaboration d’une formation
Objectifs pédagogiques et normes de l’ACRL
Présentation du travail de session

Lectures : ACRL 2005; Crépuq 2008

 
2014-01-21

Psychologie de l’apprentissage
Approches pédagogiques

Lectures : Grassian et Kaplowitz 2009, chap. 4; Kaplowitz 2012, chap. 4

 
2014-01-28

Qu’est-ce qu’un bon formateur?

Lecture : Grassian et Kaplowitz 2009, chap. 12 et 13

À remettre : compte rendu de lecture

2014-02-04

Concevoir du matériel pédagogique efficace
Présentation du travail de création d’un tutoriel vidéo
Démonstration du logiciel ActivePresenter

Lectures : Grassian et Kaplowitz 2009, chap. 10; Ravado

 
2014-02-11

Séance de travail en laboratoire pour la création d’un tutoriel vidéo
**LABORATOIRE D’INFORMATIQUE – C-2035**

Lecture : Notess 2012, chap. 3

 
2014-02-18

Enseigner avec les technologies
La formation en milieu universitaire
Conférencière invitée : Marilou Bourque (Bibliothèques de l'Université de Montréal)

Lectures : Grassian et Kaplowitz 2009, chap. 15; Welsh 2006

 
2014-02-25

La formation en bibliothèque publique
Conférencier à déterminer

Lecture : Lointier 2010

À remettre : tutoriel vidéo

2014-03-04

Semaine de lecture

 
2014-03-11

La formation en milieu scolaire et collégial
Conférencier invité : Jean-Philippe Bourdon (Cégep de Saint-Laurent)

Lectures : Guertin 2006; Paiement 2010

 
2014-03-18

Évaluation
Futur de la formation aux compétences informationnelles

Lectures : St-Aubin 2010; Kaplowitz 2012, chap. 5

 
2014-03-25

Ateliers de formation pratique des étudiants

 
2014-04-01

Ateliers de formation pratique des étudiants

 
2014-04-08

Ateliers de formation pratique des étudiants

 
2014-04-15

Ateliers de formation pratique des étudiants

 
2014-04-22

Ateliers de formation pratique des étudiants

 

Veuillez noter que des changements pourront être apportés au calendrier en cours de session 

Évaluation

Compte rendu de lecture

20 %

Rapport d’étonnement

  5 %

Création d’une tutoriel vidéo

30 %

Conception et réalisation d’une activité de formation pratique (en équipe)

45 %

 

100 %

 

Politiques, règlements et directives

Les règlements pédagogiques décrits dans le Guide de l’étudiant 2013-2014 : Maîtrise en sciences de l’information seront strictement appliqués. Une attention particulière est à porter aux éléments suivants :

  • Délais et dates de remise des travaux (Guide de l'étudiant, p. 29) : Tout retard non justifié dans la remise d'un travail sera sanctionné : 5% de la note est retranché par jour de retard jusqu'à un maximum de 35%; à la 8e journée de calendrier, la note F (échec) ou zéro est accordée.

  • Qualité de la langue (Guide de l'étudiant, p. 29) : Un maximum de 10% de la note globale d'un travail pourra être retranché pour la qualité de la langue.

  • Plagiat et fraude (Guide de l'étudiant, p. 28).

Ressources

Lectures recommandées

  • ACRL. 2005. Norme sur les compétences informationnelles dans l’enseignement supérieur de l’Association of College & Research Libraries (ACRL). Traduit par le Groupe de travail sur la formation documentaire du Sous-comité des bibliothèques de la Crépuq. http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/normeacrl-web-03-05-v4.pdf

  • Crépuq. 2008. Compétences informationnelles : niveau recommandé à l'entré au 1er cycle universitaire. http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Comp-informat-niveau-recommande-2008-07-28.pdf

  • Grassian, Esther S. et Joan R. Kaplowitz. 2009. Information literacy instruction : theory and practice. New York : Neal-Schuman Publishers. Cote : ZA 3075 G73 2009 (Réserve BLSH)

    • Disponibles en ligne sur le site du cours : chap. 4, chap. 10 et chap. 12 (accès réservé UdeM)

  • Guertin, Hélène. 2006. Le bibliothécaire : un formateur pédagogue? Argus 35, no 2 : 25-28. Texte intégral disponible en ligne dans Repère (accès réservé UdeM).

  • Kaplowitz, Joan R. 2012. Transforming information literacy instruction using learner-centered teaching. New York : Neal-Schuman Publishers. Cote : ZA 3075 K37 2012 (Réserve BLSH)

    • Disponibles en ligne sur le site du cours : chap. 4 et chap. 5 (accès réservé UdeM)

  • Kaplowitz, Joan R.  et Esther S. Grassian. 2009. Information Literacy Instruction. In Encyclopedia of Library and Information Sciences, Third Edition, 2429-2444 : Taylor & Francis. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1081/E-ELIS3-120043277 (accès réservé UdeM)

  • Lointier, Cécile. 2010. Des bibliothèques citoyennes dans la société du savoir : la formation à la maîtrise de l'information dans les bibliothèques publiques. In Le développement de l'intelligence informationnelle : les acteurs, les défis et la quête de sens, sous la dir. de Danielle Boisvert, 105-129. Montréal : Éditions ASTED. Cote : ZA 3075 D48 2010 (Réserve BLSH)

    • Disponible en ligne sur le site du cours (accès réservé UdeM)

  • Notess, Greg R. 2012. Screencasting for libraries. Chicago : ALA TechSource. Cote : Z 716.85 N68 2012 (Réserve BLSH)

    • Chapitre 3 disponible en ligne sur le site du cours (accès réservé UdeM)

  • Paiement, Viviane. 2010. Milieu scolaire québécois et formation des élèves aux compétences informationnelles. In Le développement de l'intelligence informationnelle : les acteurs, les défis et la quête de sens, sous la dir. de Danielle Boisvert, 15-29. Montréal : Éditions ASTED. Cote : ZA 3075 D48 2010 (Réserve BLSH)

    • Disponible en ligne sur le site du cours (accès réservé UdeM)

  • Ravado, Rik. How to deliver amazing, successful and effective presentations. http://rikravado.hubpages.com/hub/Presentation-Skills-are-Crutial-in-Todays-Competitive-World (consultée le 2 janvier 2014).

  • St-Aubin, Diane. 2010. Deviendrons-nous tous des « animateurs informationnels »? In Le développement de l'intelligence informationnelle : les acteurs, les défis et la quête de sens, sous la dir. de Danielle Boisvert, 81-104. Montréal : Éditions ASTED. Cote : ZA 3075 D48 2010 (Réserve BLSH)

  • Welsh, Lyne. 2006. Les facteurs de réussite d'une formation documentaire en milieu d'enseignement Argus 35, no 2 : 7-9. Texte intégral disponible en ligne dans Repère (accès réservé UdeM).

Lectures complémentaires

Monographies à la réserve de la BLSH ou disponibles en ligne

  • Boisvert, Danielle. 2010. Le développement de l'intelligence informationnelle : les acteurs, les défis et la quête de sens. Montréal : Éditions ASTED. Cote : ZA 3075 D48 2010 

  • Boubée, Nicole et André Tricot. 2011. L'activité informationnelle juvénile. Paris : Lavoisier. Cote : ZA 3075 B676 2011

  • Burkhardt, Joanna M. et al. 2010. Teaching information literacy : 50 standards-based exercises for college students. Chicago : American Library Association. Cote : ZA 3075 B87 2010

  • Gibson, Craig. 2006. Student engagement and information literacy. Chicago : Association of College and Research Libraries, American Library Association. Cote : ZA 3075 S78 2006

  • Gilton, Donna L. 2012. Lifelong learning in public libraries : principles, programs, and people. Lanham : The Scarecrow Press. Cote : Z 718.8 G55 2012 

  • Grassian, Esther S. et Joan R. Kaplowitz. 2009. Information literacy instruction : theory and practice. New York : Neal-Schuman Publishers. Cote : ZA 3075 G73 2009

  • Herring, James E. 2011. Improving students' web use and information literacy : a guide for teachers and teacher librarians. London : Facet. Cote : ZA 3075 H47 2011

  • Hollister, Christopher Vance. 2010. Best practices for credit-bearing information literacy courses. Chicago : Association of College and Research Libraries. Cote : ZA 3075 B47 2010

  • Horton Jr, Forest Woody. 2007. Introduction à la maîtrise de l’information. Paris : Unesco, Division de la Société de l’information, Secteur de la communication et l’information. http://www.uis.unesco.org/Communication/Documents/157020F.pdf.

  • Kaplowitz, Joan R. 2012. Transforming information literacy instruction using learner-centered teaching. New York : Neal-Schuman Publishers. Cote : ZA 3075 K37 2012

  • Mackey, Thomas P. et Trudi Jacobson. 2010. Collaborative information literacy assessments : strategies for evaluating teaching and learning. New York : Neal-Schuman Publishers. Cote : ZA 3075 C65 2010

  • Mackey, Thomas P. et Trudi E. Jacobson. 2011. Teaching information literacy online. New York : Neal-Schuman Publishers. Cote : ZA 3075 T42 2011 ;

  • McAdoo, Monty L. 2012. Fundamentals of library instruction. Chicago : American Library Association. Cote : Z 711.2 M38 2012

  • Thomas, Nancy Pickering et al. 2011. Information literacy and information skills instruction : applying research to practice in the 21st century school library. Santa Barbara : Libraries Unlimited. Cote : Z 711.2 T56 2011

Sites Web

Liste de discussion

 

Liens connexes

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Règlements pédagogiques

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