Plan du cours SCI6315 - Formation à la maîtrise de l'information (Hiver 2023)

3 crédits

Préalables : SCI6001 ou SCI6002, SCI6004, SCI6005

Concomitant : SCI6003

Professeur : Éric Leroux
Courriel : eric.leroux@umontreal.ca
Téléphone : 514-343-6071
Bureau : C-2048
Disponibilités : Mercredi, à la suite du cours

---

Les cours se donnent le Mercredi de 8h30 à 11h20.

---

Description officielle

Formation des formateurs. Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques. Compétences informationnelles. Guides, tutoriels et programme de formation. Les étapes d’élaboration d’une activité de formation.

Objectifs d'apprentissage

1. Développer les compétences nécessaires pour concevoir du matériel didactique et des activités de formation à la maîtrise de l’information.

   À la fin du cours, l'étudiant.e devrait être en mesure de :

   1. Appliquer les connaissances sur la psychologie de l’apprentissage et les approches pédagogiques pour concevoir une activité de formation à la maîtrise de l'information.
   2. Appliquer les techniques de base en pédagogie pour concevoir du matériel didactique efficace et ce, en utilisant les applications ou technologies appropriées.
   3. Mettre en pratique les techniques de présentation orale.
2. Comprendre les concepts et enjeux liés à la formation à la maîtrise de l'information.

   À la fin du cours, l'étudiant.e devrait être en mesure de :

   1. Connaître la terminologie relative à la formation à la maîtrise de l’information.
   2. Définir les notions de maîtrise de l’information et de compétences informationnelles.
   3. Discuter des enjeux liés à la formation à la maîtrise de l'information dans différents milieux et auprès de divers types d’utilisateurs.

Méthodes pédagogiques

• Cours magistraux donnés par le professeur incluant des notions théoriques et des démonstrations.
• Présentations données par des professionnels de divers milieux visant à illustrer comment les notions théoriques vues en classe sont appliquées dans la pratique.
• Travail pratique visant à mettre en application la théorie vue en classe.
• Ateliers de formation pratique donnés par les étudiants visant à mettre en pratique la théorie vue en classe.

Calendrier des activités

Date	Activité(s)	Évaluation
2023-01-11	Présentation du cours
2023-01-18	Histoire, définitions, concepts généraux Étapes de l'élaboration d'une activité de formation
2023-01-25	Théories de l'apprentissage, taxonomie de Bloom Comment communiquer efficacement
2023-02-01	Les caractéristiques d'un bon formateur, d'une bonne formatrice Les pratiques exemplaires dans le domaine
2023-02-08	Les normes de l'ACRL et les programmes de formation documentaire
2023-02-15	Les guides de formation Conférencière : Élise Ste-Marie, bibliothécaire, CSDM
2023-02-22	Les tutoriels d'apprentissage Conférencier : Félix Langevin-Harnois, directeur adjoint du Service des bibliothèques de l'ÉTS
2023-03-01	Semaine de relâche	Remise du travail d’observation d’une activité de formation (25%)
2023-03-08	Séance de travail pratique pour le tutoriel vidéo (ActivePresenter)
2023-03-15	Différentes enquêtes sur la formation Conférencière : À déterminer !
2023-03-22	Conférencier : Pascal Martinolli, BLSH, UdeM (9h30) Conférencière : Magali Lachapelle, Bibliothèque de l'Hôpital Notre-Dame	Remise du tutoriel vidéo (20%)
2023-03-29	Atelier de formation pratique : présentations par les étudiants (40%)
2023-04-05	Atelier de formation pratique : présentations par les étudiants (40%)
2023-04-12	Atelier de formation pratique : présentations par les étudiants (40%)
2023-04-19	Atelier de formation pratique : présentations par les étudiants (40%)

Veuillez noter que des changements pourront être apportés au calendrier en cours de session 

Évaluation

Quatre rapports d'étonnement = 10%

Un rapport d'observation d'une activité de formation = 25%

Un tutoriel vidéo = 25%

Un atelier de formation pratique = 40%

Politiques, règlements et directives

Les règlements pédagogiques décrits dans le Guide de l'étudiant de la maîtrise en sciences de l'information 2021-2022 seront appliqués. Une attention particulière est à porter aux éléments suivants :

• Réussite d'un cours (section 10.5) : « Aux cycles supérieurs, l'étudiante ou l'étudiant réussit un cours lorsqu'il obtient au moins C (60 %) pour l'ensemble des examens, et des travaux imposés. »
• Plagiat et fraude (section 10.13) : Le Règlement disciplinaire sur le plagiat et la fraude concernant les étudiants des cycles supérieurs sera appliqué. Par ailleurs, il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le Code d'honneur de l'EBSI.
• Qualité de la langue (section 10.17.2) : Un maximum de 10% de la note globale d'un travail pourra être retranché pour la qualité de la langue.
• Délais et dates de remise des travaux (section 10.17.6): « En cas de retard dans la remise d'un travail, les pénalités suivantes s'appliquent :
  • Première semaine de calendrier : 5 % de la note maximale du travail retranchés par jour calendaire de retard, jusqu'à concurrence de 35 %. Le jour de la date prévue de la remise du travail ne compte pas. Le samedi et le dimanche ainsi que les jours fériés sont comptés.
  • Au-delà de ce délai : note F (échec). »

Ressources

Association of College & Research Libraries. (2015). Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur (traduit par le Groupe de travail de la Promotion du développement des compétences informationnelles du réseau de l'Université du Québec). Repéré à http://ptc.uquebec.ca/pdci/system/files/documents/administration/referentiel_acrl_2016-vf_0.pdf

Boisvert, D. (dir.). (2010). Le développement de l’intelligence informationnelle. Les acteurs, les défis et la quête de sens. Montréal : Les Éditions de l’ASTED.

Grassian, E. S. et Kaplowitz, J. R. (2009). Information literacy instruction : theory and practice. New York : Neal-Schuman Publishers.

Guertin, H. (2006). Le bibliothécaire : un formateur pédagogue? Argus, 35(2), 25-28.

Kaplowitz, J. R. et Grassian, E. S. (2009). Information Literacy Instruction. Dans Encyclopedia of Library and Information Sciences (3e edition, 2429-2444). Boca Raton, FL : CRC Press.

Ravado, R. (5 novembre 2013). How to deliver amazing, successful and effective presentations [Billet de blogue]. Repéré à http://rikravado.hubpages.com/hub/Presentation-Skills-are-Crutial-in-Todays-Competitive-World

Welsh, L. (2006). Les facteurs de réussite d'une formation documentaire en milieu d'enseignement. Argus, 35(2), 7-9.

Sites web