EBSI - Plan du cours SCI6315 - Formation à la maîtrise de l'information (Automne 2021) Passer au contenu

/ École de bibliothéconomie et des sciences de l'information

Rechercher

Navigation secondaire

Plan du cours SCI6315 - Formation à la maîtrise de l'information (Automne 2021)

3 crédits

Professeur : Éric Leroux
Courriel : eric.leroux@umontreal.ca
Téléphone : 514-343-6071
Bureau : C-2048
Disponibilités : Sur rendez-vous!


Les cours se donnent le Mercredi matin, C-2027.


Description officielle

Formation des formateurs. Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques. Compétences informationnelles. Guides, tutoriels et programme de formation. Les étapes d’élaboration d’une activité de formation.

Objectifs d'apprentissage

Ce cours, qui cherche essentiellement à former de futurs formateurs, vise à donner aux étudiants des connaissances théoriques et pratiques en matière de formation à la maîtrise de l’information, à voir à la conception et à l’évaluation d’activités de formations et à développer des habiletés de présentation orale.

  1. Comprendre les concepts et enjeux liés à la formation à la maîtrise de l'information.
    1. Expliquer les notions de base relatives à la maîtrise de l’information et aux compétences informationnelles.
    2. Appliquer les bases théoriques et les approches relatives à l’enseignement et à l’apprentissage pertinentes pour l’élaboration d’activités de formation à la maîtrise de l’information.
  2. Développer les compétences nécessaires pour concevoir du matériel didactique et des activités de formation à la maîtrise de l’information.
    1. Concevoir du matériel pédagogique efficace.
    2. Élaborer des activités de formation à la maîtrise de l’information.
    3. Mettre en œuvre des techniques de présentation orale.

Méthodes pédagogiques

  • Cours magistraux donnés par l'enseignant incluant des notions théoriques et des démonstrations.
  • Présentations données par des professionnels de divers milieux visant à illustrer comment les notions théoriques vues en classe sont appliquées dans la pratique.
  • Travail pratique supervisé en laboratoire visant à mettre en pratique la théorie vue en classe.
  • Ateliers de formation pratique donnés par les étudiants visant à mettre en pratique la théorie vue en classe.

Calendrier des activités

DateActivité(s)Évaluation
2021-09-01

Présentation du cours

 
2021-09-08

Histoire, définitions, concepts généraux

Étapes de l'élaboration d'une activité de formation

 
2021-09-15

Théories de l'apprentissage

Taxonomie de Bloom

Comment communiquer efficacement

 
2021-09-22

Les caractéristiques d'un bon formateur, d'une bonne formatrice

Les pratiques exemplaires dans le domaine

 
2021-09-29

Les normes de l'ACRL et les programmes de formation

 
2021-10-06

Les guides de formation

Conférencière: Natalie Clairoux, Bibliothèque de la santé, UdeM

 
2021-10-13

Les tutoriels d'apprentissage

Conférencière: Élise Ste-Marie, CSDM

 
2021-10-20

Semaine de relâche

 
2021-10-27

Séance de travail pratique sur le tutoriel vidéo (ActivePresenter)

Remise du travail d'observation d'une activité de formation

2021-11-03

Différentes enquêtes sur la formation

Conférencier: Pascal Martinolli, BLSH, UdeM

 
2021-11-10

Conférencières:

Nathalie Denis, Division des archives, UdeM

Josiane Sauvé, Collège Lionel-Groulx

 

 
2021-11-17

Ateliers de formation pratique par les étudiants.es

 

Remise du tutoriel vidéo

2021-11-24

Ateliers de formation pratique par les étudiants.es

 

 
2021-12-01

Ateliers de formation pratique par les étudiants.es

 
2021-12-08

Ateliers de formation pratique par les étudiants.es

 
2021-12-15

Ateliers de formation pratique par les étudiants.es

 

Évaluation

Évalution d'une activité de formation

 

   25 %

Quatre rapports d’étonnement

   10 %

Création d’un tutoriel vidéo

   25 %

Conception et réalisation d’une activité de formation pratique

   40 %
   100 %

 

Politiques, règlements et directives

Les règlements pédagogiques décrits dans le Guide de l'étudiant de la maîtrise en sciences de l'information 2019-2020 seront appliqués. Une attention particulière est à porter aux éléments suivants :

  • Délais et dates de remise des travaux (Guide de l'étudiant, p. 109) : « En cas de retard dans la remise d'un travail, les pénalités suivantes s'appliquent :
    • Première semaine de calendrier : 5 % de la note maximale du travail retranchés par jour calendaire de retard, jusqu'à concurrence de 35 %. Le jour de la date prévue de la remise du travail ne compte pas. Le samedi et le dimanche ainsi que les jours fériés sont comptés.
    • Au-delà de ce délai : note F (échec). »
  • Qualité de la langue (Guide de l'étudiant, p. 108) : Un maximum de 10% de la note globale d'un travail pourra être retranché pour la qualité de la langue.
  • Plagiat et fraude (Guide de l'étudiant, p. 104) : Le Règlement disciplinaire sur le plagiat et la fraude concernant les étudiants des cycles supérieurs sera appliqué. Par ailleurs, il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le Code d'honneur de l'EBSI.

 

Ressources

Lectures recommandées

Association of College & Research Libraries. (2015). Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur (traduit par le Groupe de travail de la Promotion du développement des compétences informationnelles du réseau de l'Université du Québec). Repéré à http://ptc.uquebec.ca/pdci/system/files/documents/administration/referentiel_acrl_2016-vf_0.pdf

Boisvert, D. (dir.). (2010). Le développement de l’intelligence informationnelle. Les acteurs, les défis et la quête de sens. Montréal : Les Éditions de l’ASTED.

Grassian, E. S. et Kaplowitz, J. R. (2009). Information literacy instruction : theory and practice. New York : Neal-Schuman Publishers.

Guertin, H. (2006). Le bibliothécaire : un formateur pédagogue? Argus, 35(2), 25-28.

Kaplowitz, J. R. et Grassian, E. S. (2009). Information Literacy Instruction. Dans Encyclopedia of Library and Information Sciences (3e edition, 2429-2444). Boca Raton, FL : CRC Press.

Ravado, R. (5 novembre 2013). How to deliver amazing, successful and effective presentations [Billet de blogue]. Repéré à http://rikravado.hubpages.com/hub/Presentation-Skills-are-Crutial-in-Todays-Competitive-World

Welsh, L. (2006). Les facteurs de réussite d'une formation documentaire en milieu d'enseignement. Argus, 35(2), 7-9.


Sites web

Association of College & Research Libraries, Instruction Section. (2015). Instruction Section Website. Repéré à https://acrl.ala.org/IS/

HabiloMédia : Le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique. Repéré à http://habilomedias.ca/

IFLA. (s. d.). Information Literacy Section. Repéré à https://www.ifla.org/information-literacy

Tribune compétences informationnelles : la collaboration au service du milieu documentaire. http://tribuneci.wordpress.com/

Université du Québec. (s. d.). Programme de développement des compétences informationnelles. Repéré à http://ptc.uquebec.ca/pdci/