Plan du cours SCI6339 - Services d'information pour les jeunes (Automne 2020)
3 crédits
Préalable : SCI6002
Concomitant : SCI6003
Professeure adjointe : Marie Martel
Courriel : marie.martel.1@umontreal.ca
Téléphone : (514) 343-7408
Bureau : C-2036
Disponibilités : Sur rendez-vous via Teams
Site Web du cours : https://martel.ebsi.umontreal.ca/
Les cours se donnent le vendredi de 8:30 à 11:30.
Les cours se donnent sur la plateforme StudiUM et Zoom.
Description officielle
Sources d'information en littérature de jeunesse. Intérêts de lecture et comportements informationnels des jeunes. Activités de promotion de la lecture et formation aux habiletés d'information en milieux public et scolaire.
Objectifs généraux
Le cours SCI6339 Services d'information pour les jeunes a pour objectifs généraux de former les étudiants à :
· Comprendre les missions, les politiques, les valeurs propres à la bibliothéconomie jeunesse et les différents contextes : professionnel, historique, technologique, social et culturel qui sont caraactéristiques.
· Acquérir une connaissance de la littérature québécoise et de la production internationale destinée à la jeunesse à travers leur caractérisation sous différents modes (formats, genres, thèmes).
· Reconnaître les besoins et les étapes de développement des jeunes lect.rice.eur.s/apprenant.e.s de 0 à 18 ans en tenant des enjeux de genre ou interculturels.
· Explorer des stratégies de médiation critique et inclusive pour favoriser l'utilisation de l'offre documentaire en même temps que le plaisir de lire et d'apprendre.
· Explorer des stratégies d'intervention pour favoriser le développement des compétences informationnelles, numériques et les capacités créatives des jeunes.
Objectifs spécifiques
À la fin du cours SCI6339 Services d'information pour les jeunes, les étudiant.e.s devraient être en mesure de :
- Identifier des moyens afin de concrétiser les politiques publiques qui composent l'environnement stratégique, de même que les missions et les valeurs propres à la bibliothéconomie jeunesse en contexte.
- Concevoir des activités de médiation critique et inclusive pour favoriser l'utilisation de l'offre documentaire en même temps que le plaisir de lire et d'apprendre.
- Concevoir des stratégies d'intervention pour soutenir la littératie informationnelle et numérique des jeunes de 0 à 18 ans.
- Utiliser des techniques de gestion innovante pour soutenir la participation des jeunes aux services, aux programmes et aux espaces de la bibliothèque.
- Concevoir des activités de médiation numérique pour favoriser le développement des capacités créatives des jeunes, notamment dans le contexte de la culture algorithmique et maker.
Méthodes pédagogiques
Le mode d'enseignement du cours sera entièrement en ligne, plus précisément les activités se dérouleront en mode synchrone et les séances seront enregistrées et disponibles pour toute la durée du semestre.
Du point de vue des méthodes d'enseignement, le cours s'appuiera principalement sur des séances magistrales incluant des ateliers pratiques, des groupes de discussion et des entretiens avec de professionnel(le)s des bibliothèques. Un projet de pédagogie ouverte est prévu en collaboration avec les étudiant.e.s de l'ENSSIB.
Toutes les activités du cours sont obligatoires et sujettes à évaluation.
Contenu du cours
Le cours SCI6339- Services d'information pour les jeunes touche aux contenus suivants:
- Les missions, les politiques, les référentiels de compétence en bibliothéconomie jeunesse
- Les sources d'information pour les bibliothécaires jeunesse
- La littérature pour la jeunesse et les nouvelles collections
- La médiation critique : littéraire, culturelle et numérique pour les jeunes
- Le comportement informationnel des jeunes de 0 à 18 ans
- La littératie informationnelle et numérique
- Les espaces et les services offerts en bibliothèque pour la jeunesse incluant les fab labs, les médialabs et les makerpaces et leur design.
Calendrier des activités
| Date | Activité(s) | Évaluation |
|---|---|---|
| 2020-09-04 | Présentation du cours. Mode d'enseignement. Bibliographie i. Discipline et profession
| Travail pratique 1 : Traduction collaborative de IFLA Guidelines for Library Services to Children ages 0-18 / revised version 2018 |
| 2020-09-11 | i. Discipline et profession
Conférence de Valérie Bastien, bibliothécaire disciplinaire en sciences de l'éducation à la Didacthèque (Bibliothèque EPC de l'Université de Montréal). | Remise de l'évaluation 1 (TP1) : Traduction collaborative de IFLA Guidelines for Library Services to Children ages 0-18 / revised version 2018(5%) |
| 2020-09-18 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Conférence de Valérie Kempa, bibliothécaire, conceprice de la «Trousse pour grandir » | |
| 2020-09-25 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Conférence de Olivier Hamel, bibiothécaire et animateur culturel, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys | |
| 2020-10-02 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Pauline Tremblay, bibliothécaire, Bibliothèques de Montréal : Communauté de pratiques pour les publics adolescents. | Remise de l'évaluation 2 : Rédaction de résumés, sous la forme d'annotation, de deux articles (un magazine professionnel et une revue scientifique). Ajout de 5 références à des articles sur la bibliothéconomie jeunesse ou l'édition jeunesse sur Wikipédia. (10%) |
| 2020-10-09 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Atelier-conférence de Ramon Vitesse, médiateur jeunesse et créateur de zine. | |
| 2020-10-16 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique. Jeux en bibliothèque
Marie-Christine Saint-Pierre, bibliothécaire à la bibliothèque de Ville-Mont-Royal, autrice du mémoire : Les collections de littérature jeunesse à contenu LGBTQ dans les bibliothèques publiques québécoises : portrait et évaluation | |
| 2020-10-23 | Période d'activités libres | |
| 2020-10-30 | iii. Littératies
Conférence de Marie-Christine Tremblay, chargée de projet responsable de la Stratégie de littératie familiale à l'Association des bibliothèques publiques du Québec | Remise de l'évaluation 3 : Analyse documentaire et dispositif de suggestions de lecture.(30%) |
| 2020-11-06 | iii. Littératies
Atelier pratique | |
| 2020-11-13 | iv. Espaces physique et numérique inclusifs pour les jeunes
Visite virtuelle de la Hutte à l'Espace Jeunes de la Grande bibliothèque et entretien avec Jennifer Ricard, bibliothécaire. | |
| 2020-11-20 | v. Fab lab, médialab, makerspace pour/avec les jeunes
Atelier avec Code Club Canada. | |
| 2020-11-27 | v. Fab lab, médialab, makerspace pour/avec les jeunes
Atelier-conférence avec Martin Bélanger, conseiller en informatique documentaire, EBSI | |
| 2020-12-04 | v. Fab lab, médialab, makerspace pour/avec les jeunes
Visite virtuelle du Créalab et entretien avec Ismaël Belisle, bibliothécaire, chef de section, Bibliothèque de Repentigny | Remise de l'évaluation 4 : Recherche et réflexion critique sur un enjeu, un thème ou un service actuel en lien avec la transition écologique, les ODD et l'agenda 2030. Production d'un abécédaire. (20%) |
| 2020-12-11 | Pas de cours | Remise de l'évaluation 5: Planification d'une activité de médiation dans un laboratoire de création numérique. (Date limite: le 18 décembre à 23h55)(40%) |
La matière et sa répartition entre les cours sont sujettes à changement en fonction de la vitesse de progression et de la disponibilité des conférenciers et conférencières.
Évaluation
| TYPE D'ÉVALUATION | % |
|
Traduction collaborative du IFLA Guidelines for Library Services to Children Aged 0-18. |
5% |
|
Résumé de deux articles (professionnel et scientifique) avec l'ajout de 5 références sur Wikipédia. |
10% |
|
Analyse documentaire et production d'un dispositif de suggestion de lecture |
30% |
|
Recherche sur une action éducative en bibliothéconomie jeunesse et production d'une ressource éducative libre |
20% |
|
Planification d'une activité de médiation en fab lab |
35% |
1. Traduction collaborative (5%)
L'exercice vise à développer une bonne compréhension de ce document essentiel et à développer une culture du travail collaboratif. Les étudiant.e.s devront traduire une page du document : IFLA Library Services to Children and Young Adults Section. (2018). IFLA Guidelines for Library Services to Children Aged 0-18. Édité par Carolynn Rankin. Repéré à https://www.ifla.org/publications/node/67343
Travail en équipe de 2 ou 3 / Production collective
Date de remise : 11 septembre
2. Résumé de deux articles choisis par l’étudiant.e et références (10%)
Le travail pratique vise à explorer les sources d'information en bibliothéconomie jeunesse. D'abord, l'étudiant.e résumera, sous forme d'annotation, un article provenant d'un magazine professionnel et un second provenant d'un article scientifique. Par ailleurs, 5 références provenant de 5 sources d'information différentes seront ajoutées à des articles reliés à la bibliothéconomie jeunesse ou à l'édition jeunesse sur Wikipédia.
Travail individuel / collaboratif
Date de remise sur Studium : 02 octobre avant 23h55
3. Analyse documentaire (30%)
Le travail pratique vise à maîtriser l'analyse la littérature jeunesse et à valoriser celle-ci. L'étudiant.e. doit analyser 5 oeuvres en fonction de leur forme littéraire (album, roman, bande dessinée, manga, documentaire) à partir de la grille d'analyse fournie en intégrant une perspective critique. Le résultat de l'analyse sera transposé en un dispositif de suggestions de lecture.
Travail individuel
Date de remise sur Studium : 30 octobre avant 23h55
4. Recherche sur une action éducative, un service ou un enjeu (20%)
L'étudiant.e réalisera une recherche et rédigera une réflexion critique sur un action éducative, un service ou un enjeu en bibliothéconomie jeunesse relié l'engagement écologique ainsi qu'aux Objectifs de développement durable de l'agenda 2030. Cette démarche conduira à la création d'un abécédaire collectif en collaboration avec les étudiant.e.s de l'ENSSIB.
Travail individuel / production collective
Date de remise sur Studium : 04 décembre avant 23h55
5. Élaboration d’une fiche d'activité d'animation en fab lab (35%)
Les étudiant.e.s devront concevoir la programmation d'une activité de médiation numérique dont les modalités seront exposées sous la forme d'un protocole pratique.
Travail en équipe de 3 ou 4
Date de remise sur Studium : 18 décembre avant 23h55
Politiques, règlements et directives
L’ensemble des politiques, règlements et directives énoncés dans le guide étudiant s’applique. Une attention particulière est à porter aux éléments suivants:
La réussite du cours requiert l’obtention d’une moyenne de C ou plus sur l’ensemble des travaux et examens qui font l’objet d’une évaluation individuelle.
Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants. Toute infraction au règlement sur le plagiat ou la fraude sera traitée suivant la procédure indiquée dans le règlement.
Délais et dates de remise des travaux. Tout retard non justifié dans la remise d’un travail sera sanctionné : 5% de la note est retranché par jour de calendrier de retard jusqu’à un maximum de 35%; à la 8ième journée de calendrier, la note F (échec) ou zéro est accordée.
Qualité de la langue. Un maximum de 10% de la note globale d’un travail pourra être retranché pour la qualité de la langue.
Code d’honneur de l’EBSI. Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d’honneur de l’EBSI.
Propriété intellectuelle et le droit à l’image. Il importe que les étudiant.e.s respecte la propriété intellectuelle et le droit à l’image sous peine d’éventuelles sanctions. Rappelons que l’usage de tout document déposé sur StudiUM pour chaque cours (incluant les enregistrements audio et vidéo) est assujetti à l’engagement de chaque étudiant à respecter la propriété intellectuelle et le droit à l’image. Il est interdit de faire une captation audio ou vidéo du cours, en tout ou en partie, sans le consentement écrit du professeur. Le non-respect de cette règle peut mener à des sanctions disciplinaires en vertu de l’Article 3 du Règlement disciplinaire concernant les étudiants.
Ressources
Une bibliographie sera disponible à partir de StudiUM.
Ouvrages de référence
Bouland, Mina (dir.). (2016). Être bibliothécaire jeunesse aujourd'hui. Paris. France : ABF.
IFLA Library Services to Children and Young Adults Section. (2018). IFLA Guidelines for Library Services to Children Aged 0-18. Édité par Carolynn Rankin. Repéré à https://www.ifla.org/publications/node/67343
Comité Permanent de la section Bibliothèques Scolaires de l'IFLA. (2015). Recommandations de l'IFLA pour la bibliothèque. Édité par Barbara Schultz-Jones et Diane Oberg. Repéré à https://www.ifla.org/publications/node/9512
Ouvrages recommandés
Ferland, Francine. (2018). Le développement de l'enfant au quotidien : de 0-6 ans. Montréal : Éditions Hôpital Ste-Justine.
Ferland, Francine. (2014). Le développement de l'enfant au quotidien : de 6-12 ans. Montréal : Éditions Hôpital Ste-Justine.
Des lectures complémentaires seront proposées lors des cours pour permettre aux étudiant(e)s d’approfondir certains aspects de la matière présentée en classe et pour les soutenir dans la réalisation de leurs travaux.