Plan du cours SCI6339 - Services d'information pour les jeunes (Automne 2022)
3 crédits
Préalable : SCI6002
Concomitant : SCI6003
Professeure agrégée : Marie Martel (elle)
Courriel : marie.martel.1@umontreal.ca
Téléphone : (514) 343-7408
Bureau : C-2036
Disponibilités : Sur rendez-vous via Teams
Site Web du cours : https://martel.ebsi.umontreal.ca/
Les cours se donnent sur la plateforme StudiUM et Zoom.
Description officielle
Sources d'information en littérature de jeunesse. Intérêts de lecture et comportements informationnels des jeunes. Activités de promotion de la lecture et formation aux habiletés d'information en milieux public et scolaire.
Objectifs généraux
Le cours SCI6339 Services d'information pour les jeunes a pour objectifs généraux de former les étudiants à :
· Comprendre les missions, les politiques, les valeurs propres à la bibliothéconomie jeunesse et les différents contextes : professionnel, historique, technologique, social et culturel qui sont caraactéristiques.
· Acquérir une connaissance de la littérature québécoise et de la production internationale destinée à la jeunesse à travers leur caractérisation sous différents modes (formats, genres, thèmes).
· Reconnaître les besoins et les étapes de développement des jeunes lect.rice.eur.s/apprenant.e.s de 0 à 18 ans en tenant des enjeux de genre ou interculturels.
· Explorer des stratégies de médiation critique et inclusive pour favoriser l'utilisation de l'offre documentaire en même temps que le plaisir de lire et d'apprendre.
· Explorer des stratégies d'intervention pour favoriser le développement des compétences informationnelles, numériques et les capacités créatives des jeunes.
Objectifs spécifiques
À la fin du cours SCI6339 Services d'information pour les jeunes, les étudiant.e.s devraient être en mesure de :
- Identifier des moyens afin de concrétiser les politiques publiques qui composent l'environnement stratégique, de même que les missions et les valeurs propres à la bibliothéconomie jeunesse en contexte.
- Connaître la littérature jeunesse pour 1. favoriser l'utilisation de l'offre documentaire de même que le plaisir de lire et d'apprendre et pour 2. exploiter son potentiel pédagogique.
- Concevoir des stratégies d'intervention pour soutenir la littératie informationnelle et numérique des jeunes de 0 à 18 ans.
- Utiliser des techniques de gestion innovante pour soutenir la participation des jeunes aux services, aux programmes et aux espaces de la bibliothèque.
- Concevoir des activités de médiation numérique pour favoriser le développement des capacités créatives des jeunes, notamment dans le contexte de la culture algorithmique et maker.
Méthodes pédagogiques
Mode d'enseignement : Le cours sera entièrement en ligne. Les activités se dérouleront en mode synchrone et les séances seront enregistrées et disponibles pour toute la durée du semestre.
Méthodes d'enseignement : Le cours s'appuiera principalement sur des séances magistrales incluant des ateliers pratiques, des groupes de discussion et des échanges avec de professionnel(le)s des bibliothèques.
Toutes les activités du cours sont obligatoires et sujettes à évaluation.
Contenu du cours
Le cours SCI6339- Services d'information pour les jeunes touche aux contenus suivants:
- Les missions, les politiques, les référentiels de compétence en bibliothéconomie jeunesse
- Les sources d'information pour les bibliothécaires jeunesse
- La littérature pour la jeunesse et les nouvelles collections
- La médiation critique : littéraire, culturelle et numérique pour les jeunes
- Le comportement informationnel des jeunes de 0 à 18 ans
- La littératie informationnelle et numérique
- Les espaces et les services offerts en bibliothèque pour la jeunesse incluant les fab labs, les médialabs et les makerpaces et leur design.
Calendrier des activités
| Date | Activité(s) | Évaluation |
|---|---|---|
| 2022-09-09 | Présentation du cours. Mode d'enseignement. Bibliographie i. Discipline et profession
Conférence de Valérie Bastien, bibliothécaire disciplinaire en sciences de l'éducation à la Didacthèque (Bibliothèque Thérèse-Gouin-Décarie de l'Université de Montréal) |
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| 2022-09-16 | i. Discipline et profession
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| 2022-09-23 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Conférence de Valérie Kempa, bibliothécaire, ergothérapeuthe, éditrice et conceprice de la «Trousse pour grandir ».
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| 2022-09-30 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
| Début de la remise de l'évaluation 1 : Veille professionnelle et scientifique dans le domaine de la bibliothéconomie jeunesse. |
| 2022-10-07 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Marie-Michèle Bernier, bibliothécaire jeunesse à la Bibliothèque du Vieux St-Laurent | |
| 2022-10-14 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique
Conférence de Mélissande Poupart-Soucy, bibliothécaire professionnelle CSMB,Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys, Services des ressources éducatives | |
| 2022-10-21 | ii. Littérature pour la jeunesse : collection et médiation critique. Jeux en bibliothèque
Conférence de Marie-Christine Saint-Pierre, bibliothécaire, autrice du mémoire : Les collections de littérature jeunesse à contenu LGBTQ dans les bibliothèques publiques québécoises : portrait et évaluation | |
| 2022-10-28 | Pas de cours Période d'activités libres | |
| 2022-11-04 | iii. Littératies
Conférence de Ève Lagacé et Audrey Scott au sujet de la Stratégie de littératie familiale à l'Association des bibliothèques publiques du Québec | Remise de l'évaluation 2 : Dispositif de médiation et promotion en ligne (Booktube)
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| 2022-11-11 | iii. Littératies
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| 2022-11-18 | iv. Espaces physique et numérique inclusifs pour les jeunes
Atelier pratique Visite virtuelle de la Hutte à l'Espace Jeunes de la Grande bibliothèque et entretien avec Jennifer Ricard, bibliothécaire | Remise de l'évaluation 3 : Analyse documentaire et littéraire. |
| 2022-11-25 | v. Fab lab, médialab, makerspace pour/avec les jeunes
Atelier avec Code Club Canada | |
| 2022-12-02 | v. Fab lab, médialab, makerspace pour/avec les jeunes
Atelier-conférence à confirmer | Remise de l'évaluation 4 : Recherche et réflexion critique sur un enjeu, un thème ou un service actuel en lien avec la transition écologique, les ODDs et l'agenda 2030. Production d'un abécédaire. |
| 2022-12-09 | v. Fab lab, médialab, makerspace pour/avec les jeunes
Visite virtuelle du Créalab et entretien avec Ismaël Belisle, bibliothécaire, chef de section, Bibliothèque de Repentigny | |
| 2022-12-16 | « Makerfaire » en ligne. Présentation des travaux | |
| 2022-12-23 | Remise de l'évaluation 5: Planification d'une activité de médiation dans un laboratoire de création numérique. |
La matière et sa répartition entre les cours sont sujettes à changement en fonction de la vitesse de progression et de la disponibilité des conférenciers et conférencières.
Évaluation
| TYPE D'ÉVALUATION | % |
|
Veille professionnelle et scientifique dans le domaine de la bibliothéconomie jeunesse |
10% |
|
Dispositif de médiation et promotion en ligne (booktube) |
10% |
|
Analyse documentaire et littéraire |
30% |
|
Recherche sur une action éducative en bibliothéconomie jeunesse (transition écologique) et production d'une ressource éducative libre |
20% |
|
Fiche d'une activité de médiation en laboratoire créatif |
30% |
1. Veille professionnelle et scientifique dans le domaine de la bibliothéconomie jeunesse (10%)
Le travail pratique vise à explorer les sources d'information en bibliothéconomie jeunesse. D'abord, l'étudiant.e résumera, sous forme d'annotation, un article provenant d'un magazine professionnel et un second provenant d'un article scientifique. En équipe de 3, les productions seront publiées sur une plateforme de veille.
Travail individuel (et en équipe)
Date de remise sur Studium et en ligne : À partir du 30 septembre
2. Production d'un dispositif de médiation et de promotion en ligne (10%)
L'exercice vise à créer un dispositif de médiation et de promotion, sur vidéo (style booktube), à partir d'une recommandation de lecture dans laquelle s'insère une réflexion sur les obstacles à l'accès pour certaines littératures et certains publics.
Travail individuel ou en équipe de 2
Date de remise sur StudiUM : 04 novembre avant 23h55
3. Analyse documentaire (30%)
Le travail pratique vise à appliquer les principes de l'analyse de la littérature jeunesse. L'étudiant.e. doit analyser 5 oeuvres en fonction de leur forme littéraire (album, roman, bande dessinée, manga, documentaire) à partir d'une grille d'analyse fournie et tout en intégrant une perspective critique.
Travail individuel
Date de remise sur Studium : 18 novembre avant 23h55
4. Recherche sur une action éducative, un service ou un enjeu (20%)
L'étudiant.e réalisera une recherche et rédigera une réflexion critique sur un action éducative, un service ou un enjeu en bibliothéconomie jeunesse relié à l'engagement environnementale ainsi qu'aux Objectifs de développement durable de l'agenda 2030. Cette démarche conduira à la création d'une ressource édcative libre sous la forme d'un abécédaire collectif.
Travail individuel (et collectif)
Date de remise sur Studium : 02 décembre avant 23h55
5. Conception d’une fiche d'activité d'animation en laboratoire créatif (30%)
Les étudiant.e.s devront concevoir le programme d'une activité de médiation numérique dont les modalités seront exposées sous la forme d'un protocole pratique (fiche d'activité).
Travail en équipe de 3 ou 4
Date de remise sur Studium : 23 décembre avant 23h55
Politiques, règlements et directives
L’ensemble des politiques, règlements et directives énoncés dans le guide étudiant s’applique. Une attention particulière est à porter aux éléments suivants:
La réussite du cours requiert l’obtention d’une moyenne de C ou plus sur l’ensemble des travaux et examens qui font l’objet d’une évaluation individuelle.
Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants. Toute infraction au règlement sur le plagiat ou la fraude sera traitée suivant la procédure indiquée dans le règlement.
Délais et dates de remise des travaux. Tout retard non justifié dans la remise d’un travail sera sanctionné : 5% de la note est retranché par jour de calendrier de retard jusqu’à un maximum de 35%; à la 8ième journée de calendrier, la note F (échec) ou zéro est accordée.
Qualité de la langue. Un maximum de 10% de la note globale d’un travail pourra être retranché pour la qualité de la langue.
Code d’honneur de l’EBSI. Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d’honneur de l’EBSI.
Propriété intellectuelle et le droit à l’image. Il importe que les étudiant.e.s respecte la propriété intellectuelle et le droit à l’image sous peine d’éventuelles sanctions. Rappelons que l’usage de tout document déposé sur StudiUM pour chaque cours (incluant les enregistrements audio et vidéo) est assujetti à l’engagement de chaque étudiant à respecter la propriété intellectuelle et le droit à l’image. Il est interdit de faire une captation audio ou vidéo du cours, en tout ou en partie, sans le consentement écrit du professeur. Le non-respect de cette règle peut mener à des sanctions disciplinaires en vertu de l’Article 3 du Règlement disciplinaire concernant les étudiants.
Ressources
Une bibliographie sera disponible à partir de StudiUM.
Ouvrage et textes de référence
Bouland, Mina (dir.). (2016). Être bibliothécaire jeunesse aujourd'hui. Paris. France : ABF.
ALSC. (2020). Competencies for Librarians Serving Children in Public Libraries Association for Library Service to Children (ALSC).
Comité Permanent de la section Bibliothèques Scolaires de l'IFLA. (2018). Recommandations de l'IFLA pour la bibliothèque scolaire. Édité par Barbara Schultz-Jones et Diane Oberg.
IFLA Library Services to Children and Young Adults Section. (2018). IFLA Guidelines for Library Services to Children Aged 0-18. Édité par Carolynn Rankin.
YALSA. (2017). Teen Services Competencies. Young Adults Library Services Association.
Ouvrages recommandés
Ferland, Francine. (2018). Le développement de l'enfant au quotidien : de 0-6 ans. Montréal : Éditions Hôpital Ste-Justine.
Ferland, Francine. (2014). Le développement de l'enfant au quotidien : de 6-12 ans. Montréal : Éditions Hôpital Ste-Justine.
Des lectures complémentaires seront proposées lors des cours pour permettre aux étudiant(e)s d’approfondir certains aspects de la matière présentée en classe et pour les soutenir dans la réalisation de leurs travaux.
Guide de rédaction pour l'écriture inclusive
Bureau de la valorisation de la langue française et de la Francophonie.(novembre 2019). Guide de rédaction pour toute et tous. Université de Montréal.(Disponible en libre accès : https://francais.umontreal.ca/fileadmin/francophonie/documents/Guide_de_redaction_inclusive/UdeM_Guide-ecriture-inclusive.pdf)