Plan du cours SCI6344 - La lecture, le livre et l’édition (Hiver 2014)
3 crédits
Professeure : Nadine Desrochers
Courriel : nadine.desrochers@umontreal.ca
Téléphone : 514 343-6111, poste 1290
Bureau : C-2018
Disponibilités : les mercredis, de 10 h 30 à 12 h
Les cours se donnent sur la plateforme StudiUM.
Description officielle
La lecture et le livre en tant que phénomènes socioculturels et moyens de communication. La chaîne du livre. Les habitudes de lecture. Le marché du livre. L’édition traditionnelle et numérique. La censure.
Objectifs d'apprentissage
- Développer des compétences liées aux professions documentaires touchant les pratiques de lecture de façon à savoir répondre aux besoins des usagers.
Plus précisément :
- Savoir mener un entretien d'aide aux lecteurs.
- Élaborer des outils d'aide aux lecteurs.
- Situer la lecture dans l'univers documentaire afin de développer des compétences en recherche, évaluation et diffusion de l'information liée aux pratiques de lecture.
Plus précisément :
- Décrire les méthodes historiques, contemporaines, traditionnelles et numériques de diffusion et de soutien à la diffusion des textes.
- Identifier, évaluer et utiliser les ressources des services d'aide aux lecteurs.
- Comprendre l'évolution des contextes et enjeux socioprofessionnels et culturels de l'acte de lecture et des services qui lui sont liés.
Plus précisément :
- Savoir prendre appui sur la littérature et la recherche pour expliquer les tendances sociohistoriques et culturelles liées à l'acte de lecture.
- Démontrer une capacité de réflexion sur les enjeux professionnels liés à la pratique de l'aide aux lecteurs.
Méthodes pédagogiques
Veuillez noter que la matière du cours, le calendrier et les modalités d’évaluation sont sujets à changement.
Cours en ligne.
Contenu théorique diffusé sur le site du cours.
3 conférences en direct (les étudiants peuvent y assister en présentiel ou en ligne).
Forums en ligne.
Bien qu’une grande partie de la matière soit disponible en tout temps sur le site du cours, les différentes unités d’apprentissage (UA) sont échelonnées sur l’ensemble de la session et les cours sont « placés » les mercredis. Cela ne signifie pas qu'il y ait nécessairement d'activités les mercredis, mais cela peut influencer les dates de remise des travaux.
Des mises à jour, de la matière supplémentaire, ainsi que les protocoles des évaluations seront diffusés sur le site du cours, en temps et lieu.
Certaines conférences sont données « en direct », à la fois en présentiel et en ligne. L’horaire sera établi en fonction des disponibilités de la professeure et du groupe.
Calendrier des activités
| Date | Activité(s) | Évaluation |
|---|---|---|
| 2014-01-08 | Module 1 : Introduction UA1 : Présentation du cours Conférence d’introduction au cours (les détails seront envoyés par courriel et affichés sur StudiUM). | Ouverture des forums de participation en ligne (TP1) |
| 2014-01-15 | Module 2 : La lecture UA2 : Qu’est-ce que la lecture? Qu’est-ce qu’un livre? | |
| 2014-01-22 | Module 2 : La lecture UA3 : Historique de la lecture I : l’oral, l’écriture, l’imprimé et la communication | |
| 2014-01-29 | Module 2 : La lecture UA4 : Historique de la lecture II : le texte, les médias et le numérique | 10 h 30, heure de l’Est – fermeture du forum de participation en ligne suivant : 3.1 |
| 2014-02-05 | Module 3 : La production culturelle UA5 : La chaîne du livre : un processus, un phénomène, une évolution | |
| 2014-02-12 | Module 3 : La production culturelle UA6 : Théorie de la production culturelle | 10 h 30, heure de l’Est – fermeture du forum de participation en ligne suivant : 5.3.6 |
| 2014-02-19 | Module 3 : La production culturelle UA7 : La lecture et l’opinion : la critique, les clubs de lecture et les réseaux sociaux | 10 h 30, heure de l’Est – remise du TP2 (Lectures obligatoires) |
| 2014-02-26 | Module 4 : Les services d’aide aux lecteurs UA8 : Les services d’aide aux lecteurs I : historique et introduction Cette unité comporte une conférence en direct (horaire à déterminer). | 10 h 30, heure de l’Est – fermeture du forum de participation en ligne suivant : 7.4 |
| 2014-03-12 | Module 4 : Les services d’aide aux lecteurs UA9 : Les services d’aide aux lecteurs II : outils | 10 h 30, heure de l’Est – remise du TP3 (Livre et édition) |
| 2014-03-19 | Module 4 : Les services d’aide aux lecteurs UA 10 : Les services d’aide aux lecteurs III : services intégrés | 10 h 30, heure de l’Est – fermeture des forums de participation en ligne suivants : 9.2.a, 9.2.b, 9.2.c |
| 2014-03-26 | Module 4 : Les services d’aide aux lecteurs UA11 : Les services d’aide aux lecteurs IV : ressources | |
| 2014-04-02 | Module 5 : La lecture et les collections UA12 : Les usagers | 10 h 30, heure de l’Est – fermeture des forums de participation en ligne suivants : 11.2, 11.3.9, 11.4 |
| 2014-04-09 | Module 5 : La lecture et les collections UA13 : La lecture, la censure et la clandestinité Cette unité comporte une conférence en direct (horaire à déterminer). | |
| 2014-04-16 | Module 5 : La lecture et les collections UA 14 : Conclusion | LE 18 AVRIL, 10 h 30, heure de l’Est – fermeture du forum de participation en ligne suivant : 14.1 LE 18 AVRIL, 10 h 30, heure de l’Est – remise du TP4 (Aide aux lecteurs) |
Les étudiants doivent s’assurer de consulter le calendrier afin de vérifier les dates et heures de remise des travaux et de fermeture des forums.
Il est fortement recommandé de suivre le rythme d’apprentissage proposé dans le calendrier.
Évaluation
TP1 – Participation en ligne (exercices et forums) : 40%
Attention : Ces participations sont à compléter directement sur StudiUM et la fermeture se fait automatiquement à la date prévue. Aucun retard ne sera permis.
Répartition des points :
- Module 2 : 5 %
- Module 3 : 10 %
- Module 4 : 20 %
- Module 5 (synthèse) : 5 %
TP2 – Lectures obligatoires : 15 %
TP3 – Livre et édition : 20 %
TP4 – Aide aux lecteurs : 25 %
Total : 100 %
Veuillez noter que certaines lectures obligatoires s’ajouteront, soit au lancement des unités, soit dans les protocoles des travaux.
Lien entre les objectifs spécifiques et la validation des apprentissages
| TP1 – Participation en ligne (exercices et forums) | TP2 – Lectures obligatoires | TP3 – Livre et édition | TP4 – Aide aux lecteurs | |
|---|---|---|---|---|
| Savoir mener un entretien d'aide aux lecteurs. | X | X | ||
| Élaborer des outils d'aide aux lecteurs. | X | X | ||
| Décrire les méthodes historiques, contemporaines, traditionnelles et numériques de diffusion et de soutien à la diffusion des textes. | X | X | ||
| Identifier, évaluer et utiliser les ressources des services d'aide aux lecteurs. | X | X | ||
| Savoir prendre appui sur la littérature et la recherche pour expliquer les tendances sociohistoriques et culturelles liées à l'acte de lecture. | X | X | X | X |
| Démontrer une capacité de réflexion sur les enjeux professionnels liés à la pratique de l'aide aux lecteurs. | X | X | X |
Politiques, règlements et directives
Communications
L’enseignante communiquera avec l’ensemble du groupe par le biais du forum Nouvelles et par courriel. Les étudiants doivent donc s’assurer de consulter leurs courriels sur une base régulière.
Dates de remise des travaux
Les retards seront pénalisés comme suit :
Pour les travaux :
- -5 % par jour civil jusqu’à concurrence de 7 jours (-35 %);
- au 8e jour civil, la note F (échec ou zéro) s’imposera.
Pour les publications et participations aux forums en ligne :
- puisque l’accès aux forums sera permis sur une période relativement prolongée, aucun retard ne sera toléré. Les forums fermeront automatiquement au moment indiqué dans le calendrier.
Qualité de la langue
La qualité de la langue est un critère d’évaluation auquel sera accordé jusqu’à 10 % de la note. Les travaux mal écrits, voire illisibles, seront renvoyés à l’étudiant(e) pour révision et les pénalités de retard s’appliqueront immédiatement.
Il est par ailleurs attendu que tous les étudiants utiliseront un français écrit correct pour leurs contributions en ligne.
Plagiat et fraude
Veuillez consulter le Guide de l’étudiant à la maîtrise en sciences de l’information ainsi que le site de l’Université de Montréal (http://www.integrite.umontreal.ca/) pour connaître les sanctions qui s’appliqueront en cas de plagiat ou de fraude.
Il est également attendu que tous les étudiants inscrits à ce cours respecteront le code d’honneur en vigueur à l’EBSI : www.ebsi.umontreal.ca/sout/code-honneur.html
Compréhension de l’anglais
Ce cours nécessite une compréhension et une capacité de lecture de l’anglais. En s’inscrivant à ce cours, l’étudiant(e) accepte, comme il est stipulé par l’EBSI, de consulter des ressources en anglais.
Outils et ressources technologiques
L’étudiant(e) qui s’inscrit à ce cours doit pouvoir faire preuve d’autonomie en matière technologique. Il est donc fortement recommandé de consulter les guides fournis dans StudiUM ou dans le cours et de se familiariser avec les ressources nécessaires, car la professeure ne pourra offrir de soutien personnalisé à cet égard.
Comme il s’agit d’un cours en ligne, il est impératif de s’assurer d’avoir tous les logiciels nécessaires, ainsi qu’un accès Internet haute vitesse.
De nombreux détails supplémentaires se trouvent dans le Guide d’étude du cours (disponible directement dans StudiUM).
Pour tout autre renseignement sur les politiques en vigueur, l'étudiant doit consulter le Guide de l’étudiant à la maîtrise en sciences de l’information et le code d'honneur de l'EBSI.
Ressources
Voici une liste partielle des ressources à consulter.
Veuillez noter que dans le site du cours, chaque unité comporte une liste de lectures supplémentaires portant sur les thématiques propres à cette UA. Par ailleurs, certaines lectures obligatoires ou complémentaires s’ajouteront, soit au lancement des unités, soit dans les protocoles des travaux.
ActuaLitté. 2013. Le livre numérique en trois leçons : le texte, le code et l'économie. http://www.actualitte.com/reportages/le-livre-numerique-en-trois-lecons-le-texte-le-code-et-l-economie-2065.htm
Battisti, Michèle et al. 2010. Des pratiques professionnelles renouvelées. Documentaliste-Sciences de l'information 47 :44-55.
Bodi, Sonia et Katie Maier-O'Shea. 2005. The Library of Babel : Making Sense of Collection Management in a Postmodern World. The Journal of Academic Librarianship 31, no 2 : 143-150.
Bourdieu, Pierre. 1998. Les règles de l'art : genèse et structure du champ littéraire. Paris: Éditions du Seuil.
Burgin, Robert et Kenneth D. (dir.). 2004. The Readers' Advisor's Companion. Englewood, CO : Libraries Unlimited.
Calenge, Bernard. 2010. Le nouveau visage des collections. Bulletin des bibliothèques de France 55, no 3 : 6-12.
Cavallo, Guglielmo et Roger Chartier. 2001. Histoire de la lecture dans le monde occidental. Paris: Éditions du Seuil.
Chartier, Roger (dir.). 2009. Qu'est-ce qu'un livre aujourd'hui? : pages, marges, écrans. Paris: La Découverte.
Darnton, Robert. 17 avril 2011. 5 Myths About the Information Age. The Chronicle of Higher Edition, <chronicle.com/article/5-Myths-About-the-Information/127105/>.
Dilevko, Juris et Candice F. C. Magowan. 2007. Readers' Advisory Services in North American Public Libraries, 1870-2005: A Historical and Critical Analysis. Jefferson, NJ : MacFarland.
Gopnik, Adam. 14 février 2011. How the Internet Gets Inside Us. The New Yorker. <www.newyorker.com/arts/critics/atlarge/2011/02/14/110214crat_atlarge_gopnik>.
Hussey, Lisa. 2010. Social Capital, Symbolic Violence, and Fields of Cultural Production : Pierre Bourdieu and Library and Information Science. In Critical Theory for Library and Information Science, sous la dir. de Gloria J. Leckie et al., 41-51. Santa Barbara : ABC-CLIO.
Johnson, Liz et Linda A. Brown. 2008. Book Reviews by the Numbers. Collection Management 33, no 1 : 83-113.
Kirchner, Bharti. 2005. The Book-Review GAME. The Writer 118, no 10 (octobre) : 26-27.
Laferrière, Dany. 2002. Comment devenir célèbre sans se fatiguer. In Cette grenade dans la main du jeune Nègre est-elle une arme ou un fruit?, 21-27. Nouvelle édition revue et augmentée. Montréal: VLB Éditeur.
Lebert, Marie. 2009. Une courte histoire de l'e-book. <www.etudes-francaises.net/dossiers/ebookFR.pdf>.
Lenard, Max. 2005. On the Origin, Development and Demise of the Index Prohibitorium. Journal of Access Services 3, no 4 : 51-63.
Maatta, Stephanie. 2010. A Few Good Books : Using Contemporary Readers' Advisory Strategies to Connect Readers with Books. New York : Neal-Schuman.
Manguel, Alberto. 1998. Une histoire de la lecture, trad. de Christine Le Boeuf. Paris, Montréal : Actes Sud, Leméac.
Manguel, Alberto. 2000. Dans la forêt du miroir: essais sur les mots et sur le monde, trad. de Christine Le Boeuf. Paris : Le livre de poche.
Martel, Marie D. 2008. Une collection qui ébranle les bibliothèques. Argus 36, no 3 : 28-30.
Martin, Frédéric. 2010. Le concept de collection numérique. Bulletin des bibliothèques de France 55, no 3 : 13-17.
Naik, Yesha. 2012. Finding good reads on Goodreads. Reference & User Services Quarterly, 51, no 4 : 319-323.
Ross, Catherine S., Lynne (E. F.) McKechnie et Paulette Rothbauer. 2006. Reading Matters: What the Research Reveals About Reading, Libraries and Community. Westport, CO : Libraries Unlimited.
Sandler, Mark. 2006. Collection Development in the (Age) Day of Google. Library Resources and Technical Services 50, no 4 : 239-243.
Saricks, Joyce G. 2001. Readers' Advisory Services in the Public Library Library, 3e éd. Chicago : American Library Association.
Saricks, Joyce G. 2009. The Readers' Advisory Guide to Genre Fiction. 2e éd. Chicago : American Library Association.
Šauperl, Alenka. 2012. Pinning down a novel: Characteristics of literary works as perceived by readers. Library Review, 61, no 4 : 286-303. doi: 10.1108/00242531211267581
Spiteri, Louise. F. 2012. Social discovery tools: Extending the principle of user convenience. Journal of Documentation, 68, no 2 : 206-217. doi: 10.1108/00220411211209195
Tarulli, Laurel et Louise Spiteri. 2012. Library catalogues of the future: A social space and collaborative tool? Library Trends, 61, no 1 : 107-131.
Wakeling, Simon, Clough, Paul, Sen, Barbara, and Lynn Silipigni Connaway. 2012. “Readers who borrowed this also borrowed?…?”: Recommender systems in UK libraries. Livrary Hi Tech, 30, no 1 : 134-150. doi: 10.1108/07378831211213265
Wyatt, Neal. 2006. Redefining RA: Reading Maps Remake RA. Library Journal 131, no 18, <http://www.libraryjournal.com/article/CA6383011.html>.
Wyatt, Neal. 2007. The Readers' Advisory Guide to Nonfiction. Chicago : American Library Association.