Plan du cours SCI6365 - Bibliothèques scolaires et apprentissage (Automne 2013)

3 crédits

Préalable : SCI6051

Chargé de cours : Joël Vincent Cyr
Courriel : joel.vincent.cyr@umontreal.ca
Téléphone : 450-662-7000 poste 1535
Bureau : C-2019

Les cours se donnent sur la plateforme StudiUM.

Description officielle

Organisation du milieu scolaire québécois. Programmes d'études au primaire et secondaire. Rôle pédagogique de la bibliothèque et du bibliothécaire. Collaboration avec les enseignants. Compétences informationnelles des élèves.

Objectifs généraux

Le cours permettra à l'étudiant (e) :

de développer sa capacité à promouvoir et à comprendre le rôle pédagogique de la bibliothèque et du bibliothécaire en milieu scolaire;
de connaître les diverses ressources en lien avec la bibliothéconomie scolaire;
de développer sa capacité à élaborer et à animer des projets et des services qui intègrent les ressources documentaires aux objectifs du Programme de formation de l'école québécoise.

Objectifs spécifiques

Plus précisément, à la fin du cours SCI6365 - Bibliothèques scolaires et apprentissage, l'étudiant(e) devrait être en mesure:

de définir le rôle les diverses composantes du système éducatif québécois ainsi que le champ d'intervention du bibliothécaire scolaire à l'intérieur de cette structure;
d'expliquer les fondements théoriques de la bibliothèque en milieu scolaire comme environnement éducatif;
de reconnaître les compétences spécifiques du bibliothécaire en milieu scolaire;
de connaître les normes et les lignes directrices relatives à la bibliothèque scolaire;
d'exploiter les ressources en bibliothéconomie scolaire;
de concevoir une situation d'apprentissage et d'évaluation en fonction du Programme de formation de l'école québécoise et d'une des dimensions bibliothéconomiques suivantes : développement des compétences en lecture, développement des compétences informationnelles ou accès à la culture par sa diffusion à l'école.

Méthodes pédagogiques

L'ensemble de ce cours est basé sur la lecture de textes tirés de la littérature professionnelle et de l'exploration de sites Web. Grâce à ces lectures guidées, vous serez amenés à entreprendre des réflexions, à faire des analyses et ultimement à produire des outils qui pourront vous servir dans votre vie professionnelle.

La formule des cours en ligne demande, en général, une grande discipline personnelle et beaucoup d'autonomie. Ce cours ne fait pas exception, et vous devez vous préparer à fournir un effort intellectuel d'autant plus important que vous n'aurez pas la synergie d'un groupe pour vous motiver. Pour briser l'isolement, vous avez accès à un forum de discussion pour échanger avec vos pairs et l'enseignant.

Dans chacun des modules, vous devrez notamment effectuer un bon nombre de lectures importantes qui vous permettront de bénéficier d'un apprentissage significatif dans le cadre de ce cours. La plupart du temps, vous devrez effectuer du travail individuel, mais vous serez également appelés à faire certaines rencontres afin d'exécuter vos travaux. Ce sera notamment le cas pour les travaux de mi et de fin de session.

Calendrier des activités

Date	Activité(s)	Évaluation
2013-09-03	Présentation du déroulement et des objectifs du cours. Présentation des travaux et de leur pondération respective. UA01 : Petite histoire contemporaine de l'éducation au Québec UA02 : Le cadre légal et le système de reddition de comptes en éducation UA03 : L'organisation pédagogique et administrative d'une commission scolaire	Journal de bord: remise le 16 septembre
2013-09-10	UA04 : Les prémices de la Réforme pédagogique UA05 : Le Programme de formation de l'école québécoise (PFÉQ)	Journal de bord: remise le 16 septembre
2013-09-17	UA06 : Les repères culturels du PFÉQ et le programme La culture, toute une école	Journal de bord: remise le 16 septembre
2013-09-24	UA07 : Le Plan d'action sur la lecture à l'école (PALE) UA08 : Les prix de reconnaissance du MELS pour soutenir les initiatives en lecture et en culture à l'école	Journal de bord: remise le 23 septembre
2013-10-01	UA09 : Mission et objectifs de la bibliothèque scolaire	Journal de bord: remise le 7 octobre
2013-10-08	UA10 : Les corps d'emploi partenaires du bibliothécaire scolaire	Journal de bord: remise le 14 octobre
2013-10-15	UA11 : Évaluer l'état de la situation des bibliothèques scolaires	Remise du TP1 Journal de bord: remise le 28 octobre
2013-10-22	Relâche
2013-10-29	UA12 : Les axes pédagogiques de la bibliothèque scolaire	TP1: résumé du travail par courriel à un autre étudiant. Journal de bord: remise le 4 novembre
2013-11-05	UA13 : Soutenir le développement des compétences informationnelles	Journal de bord: remise le 11 novembre
2013-11-12	UA14 : La collaboration entre la bibliothèque scolaire et la communauté	Journal de bord: remise le 18 novembre
2013-11-19	UA15 : La saine gestion de la bibliothèque scolaire	Journal de bord: remise le 25 novembre
2013-11-26	UA16 : La création d'activités pédagogiques et de situations d'apprentissage en bibliothèque scolaire	Journal de bord: remise le 2 décembre
2013-12-03	UA17 : Le réseau professionnel des bibliothécaires scolaires québécois Présentations orales du travail final	Journal de bord: remise le 9 décembre
2013-12-10	UA18 : Une vision du futur des bibliothèques scolaires Présentations orales du travail final	Journal de bord: remise le15décembre
2013-12-17	Présentations orales du travail final	Remise du TP final écrit

Évaluation

Journal de bord: 30 %

TP 1 : 30 %

TP final : 40 %

Note: tous les travaux doivent être déposé dans le Webdépôt

Politiques, règlements et directives

Délais et dates de remise des travaux

Les sanctions prévues au Règlement pédagogique (voir Guide de l'étudiant de la maîtrise en sciences de l'information) seront imposées pour tout travail remis en retard, sauf si une entente préalable a été conclue avec la professeure.

Règlement disciplinaire sur le plagiat ou sur la fraude

Les sanctions prévues au Règlement pédagogique (voir Guide de l'étudiant à la maîtrise en sciences de l'information) seront imposées dans tous les cas de plagiat ou de fraude.

Il est attendu que tous les étudiants inscrits à ce cours respectent le code d'honneur de l'EBSI (www.ebsi.umontreal.ca/sout/code-honneur.html)

Qualité de la langue

L'Université de Montréal reconnait la qualité de la langue comme critère d'évaluation des travaux et des examens. La correction des travaux produits dans le cadre de ce cours tiendra compte des fautes d'orthographe et des erreurs grammaticales, ce qui pourrait entraîner une déduction pouvant aller jusqu'à 5% de la note accordée au travail.