Plan du cours SCI6365 - Bibliothèques scolaires et apprentissage (Hiver 2019)

3 crédits

Préalable : SCI6051

Chargée de cours : Carolyn Roy
Courriel : carolyn.roy@umontreal.ca
Disponibilités : sur rendez-vous.

Site Web du cours : https://studium.umontreal.ca/course/view.php?id=142602#section-1

Les cours se donnent le lundi de 16h à 19h.

Description officielle

Organisation du milieu scolaire québécois. Programmes d'études au primaire et secondaire. Rôle pédagogique de la bibliothèque et du bibliothécaire. Collaboration avec les enseignants. Compétences informationnelles des élèves.

Objectifs généraux

Le cours permettra à l'étudiant (e) :

de développer sa capacité à promouvoir et à comprendre le rôle pédagogique de la bibliothèque et du bibliothécaire en milieu scolaire;
de connaître les diverses ressources en lien avec la bibliothéconomie scolaire;
de développer sa capacité à élaborer et à animer des projets et des services qui intègrent les ressources documentaires aux objectifs du Programme de formation de l'école québécoise.

Objectifs spécifiques

Plus précisément, à la fin du cours SCI6365 - Bibliothèques scolaires et apprentissage, l'étudiant(e) devrait être en mesure:

de définir le rôle les diverses composantes du système éducatif québécois ainsi que le champ d'intervention du bibliothécaire scolaire à l'intérieur de cette structure;
d'expliquer les fondements théoriques de la bibliothèque en milieu scolaire comme environnement éducatif;
de reconnaître les compétences spécifiques du bibliothécaire en milieu scolaire;
de connaître les normes et les lignes directrices relatives à la bibliothèque scolaire;
d'exploiter les ressources en bibliothéconomie scolaire;
de concevoir une situation d'apprentissage et d'évaluation en fonction du Programme de formation de l'école québécoise et d'une des dimensions bibliothéconomiques suivantes : développement des compétences en lecture, développement des compétences informationnelles ou accès à la culture par sa diffusion à l'école.

Méthodes pédagogiques

Exposés magistraux, ateliers en laboratoire, présentations et discussions, mise en situation, conférenciers, lectures et exploration de sites Web. Toutes ces méthodes pédagogiques vous permettront d’entreprendre des réflexions, de faire des analyses et ultimement de produire des outils qui pourront vous servir dans votre vie professionnelle.

Calendrier des activités

Date	Activité(s)	Évaluation
2019-01-07	Présentation du déroulement et des objectifs du cours et des travaux. Petite histoire de l’éducation au Québec
2019-01-14	Le cadre légal et le système de reddition de comptes en éducation L'organisation pédagogique et administrative d’une commission scolaire Présentation du TP1 (portrait d'une commission scolaire et services documentaires)
2019-01-21	Le Programme de formation de l'école québécoise (PFÉQ) Laboratoire : Exercice pratique #1, Définition et explication de concepts reliés au PFEQ.	Exercice pratique #1: Définition et explication de concepts reliés au PFEQ Remise le vendredi 25 janvier 2019.
2019-01-28	Mission et objectifs de la bibliothèque scolaire (Axes de la bibliothèque scolaire)
2019-02-04	Présentation d’une activité pédagogique (mise en situation) Laboratoire : Exercice pratique #2, Identification d’activités pédagogiques concernant le programme « Éducation financière ».	Exercice pratique #2 : identification d’activités pédagogiques concernant le programme « Éducation financière ») Remise : le vendredi 8 février 2019.
2019-02-11	Retour sur les portraits des Commissions scolaires L’état de la situation des bibliothèques scolaires. Les partenaires du bibliothécaire scolaire	TP1 : Rapport - Portrait d'une commission scolaire et des services documentaires Remise : le lundi 11 février 2019 avant le cours, (+ une version papier pour collègue de classe)
2019-02-18	Carrefour d’apprentissage. Le plaisir de la lecture. Conférencière : Anne-Marie Roy (CSSMI) Présentation du travail de session (devis)	TP1 : Analyse comparative entre deux commissions scolaires. Remise : le lundi 18 février 2019 avant le cours.
2019-02-25	La création d'activités pédagogiques et les outils de conception d’activités pédagogiques La collaboration et la conseillance. Conférencière : Nancy Lusignan (CSHR)	Exercice pratique #3 : Les corps d'emploi partenaires du bibliothécaire scolaire Remise : le vendredi 1er mars 2019.
2019-03-04	Semaine d’activités libres
2019-03-11	Soutenir le développement des compétences informationnelles. Littératie médiatique / littératie citoyenne. Laboratoire : canevas de votre activité pédagogique.
2019-03-18	Programme Culture à l’école et place des bibliothécaires Conférencière : Capucine Voituriez (CSMV)	Travail de session : Canevas de votre activité pédagogique Remise : le vendredi 22 mars 2019
2019-03-25	Le développement des collections en milieu scolaire La collaboration entre la bibliothèque scolaire, la communauté et la bibliothèque publique Les offres de service faites par le milieu public
2019-04-01	Pas de cours ---- Semaine consacrée à la réalisation du travail de session
2019-04-08	Le réseau professionnel des bibliothécaires scolaires québécois et les bibliothèques scolaires hors Québec
2019-04-15	Présentations orales des activités (travail de session)	Travail de session : Présentation orale en équipe.
2019-04-22	Pas de cours - congé pascal	Travail de session : Rapport Remise : le lundi 29 avril 2019.

Des directives détaillées seront fournies pour chacun des modes d’évaluation. Le contenu et les dates de remises pourraient varier pour tenir compte des apprentissages. Si tel était le cas, les étudiants seraient avisés à l'avance

Évaluation

La notation se fait en chiffres selon la pondération accordée aux travaux et examens avec indication de la lettre obtenue et référencée, comme précisée dans le Guide de l’étudiant. À la fin du cours, la note cumulative des notes des travaux et examens est convertie au système littéral de l’Université de Montréal.

L’évaluation de ce cours prévoit des exercices pratiques, un portrait d’une commission scolaire et ses services documentaires incluant une comparaison de deux commissions scolaires, la conception et réalisation d’une activité pédagogique en équipe et votre participation active au cours.

Voici le détail des évaluations.

Type d’évaluation

Exercices pratiques (3 exercices)

Réalisation individuelle

25 %

TP1 - Portrait d’une commission scolaire :

Réalisation individuelle

25%

Travail de session – activité pédagogique

Réalisation en équipe (max. 3 étudiants)

40%

Participation active

Réalisation individuelle

10%

Total

100 %

Politiques, règlements et directives

L’ensemble des politiques, règlements et directives énoncés dans le Guide de l’étudiant s’applique.

Les éléments suivants méritent une attention particulière :

Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants

Toute infraction au règlement sur le plagiat ou la fraude sera traitée suivant la procédure indiquée dans le règlement.

Code d’honneur de l’EBSI

Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d’honneur de l’EBSI.

Réussite d’un cours

L’étudiant réussit un cours lorsqu’il obtient au moins C pour l’ensemble des examens, et des travaux imposés. Un résultat inférieur à C entraîne un échec à ce cours. De plus, les cours obligatoires du tronc commun (de sigle SCI60XX) sont soumis à la politique d’évaluation avec seuil : pour réussir le cours, il faut non seulement atteindre (ou dépasser) la note de passage (C) sur l’ensemble des évaluations du cours, mais également atteindre (ou dépasser) cette même note de passage sur le sous-ensemble (pondéré) des activités évaluées qui sont réalisées individuellement (et non en équipe).

Délais et dates de remise des travaux

Le non-respect de la date de remise d’un travail sera sanctionné de la façon suivante: à la première semaine de calendrier, 5% de la note sont retranchés par jour de retard, jusqu’à concurrence de 35%; au 8e jour de calendrier, la note F (échec) ou zéro est accordée.

Qualité de la langue

L’Université de Montréal reconnaît la qualité du français comme un critère d’évaluation des travaux et des examens. Les professeurs en tiennent donc compte dans l’évaluation des travaux et des examens et peuvent retrancher jusqu’à 10 % de la note globale.