Plan du cours SCI6365 - Bibliothèques scolaires et apprentissage (Hiver 2021)
3 crédits
Préalable : SCI6002
Chargée de cours : Geneviève Paquin
Courriel : genevieve.paquin.3@umontreal.ca
Bureau : C-2007
Disponibilités : sur rendez-vous
Les cours se donnent sur la plateforme Teams (Office 365) et StudiUM.
Description officielle
Organisation du milieu scolaire québécois. Programmes d'études au primaire et secondaire. Rôle pédagogique de la bibliothèque et du bibliothécaire. Collaboration avec les enseignants. Compétences informationnelles des élèves.
Objectifs généraux
Le cours permettra à l'étudiant (e) :
- de développer sa capacité à promouvoir et à comprendre le rôle pédagogique de la bibliothèque et du bibliothécaire en milieu scolaire;
- de connaître les diverses ressources en lien avec la bibliothéconomie scolaire;
- de développer sa capacité à élaborer et à animer des projets et des services qui intègrent les ressources documentaires aux objectifs du Programme de formation de l'école québécoise.
Objectifs spécifiques
Plus précisément, à la fin du cours SCI6365 - Bibliothèques scolaires et apprentissage, l'étudiant(e) devrait être en mesure:
- de définir le rôle les diverses composantes du système éducatif québécois ainsi que le champ d'intervention du bibliothécaire scolaire à l'intérieur de cette structure;
- d'expliquer les fondements théoriques de la bibliothèque en milieu scolaire comme environnement éducatif;
- de reconnaître les compétences spécifiques du bibliothécaire en milieu scolaire;
- de connaître les normes et les lignes directrices relatives à la bibliothèque scolaire;
- d'exploiter les ressources en bibliothéconomie scolaire;
- de concevoir une situation d'apprentissage et d'évaluation en fonction du Programme de formation de l'école québécoise et d'une des dimensions bibliothéconomiques suivantes : développement des compétences en lecture, développement des compétences informationnelles ou accès à la culture par sa diffusion à l'école.
Méthodes pédagogiques
Exposés magistraux, ateliers en laboratoire, présentations et discussions, mise en situation, conférenciers, lectures et exploration de sites Web. Toutes ces méthodes pédagogiques vous permettront d’entreprendre des réflexions, de faire des analyses et ultimement de produire des outils qui pourront vous servir dans votre vie professionnelle.
Calendrier des activités
| Date | Activité(s) | Évaluation |
|---|---|---|
| 2021-01-18 | Présentation du déroulement et des objectifs du cours et des travaux Journée-type du bibliothécaire scolaire | |
| 2021-01-25 | Mission et objectifs de la bibliothèque scolaire (les quatre axes de la bibliothèque scolaire) Le cadre légal et le système de reddition de comptes en éducation L'organisation pédagogique et administrative d’un centre de services scolaire Présentation du TP1 (portrait d'un centre de services scolaire et services documentaires) | |
| 2021-02-01 | Le Programme de formation de l'école québécoise (PFÉQ) Laboratoire : Exercice pratique #1, Définition et explication de concepts reliés au PFEQ. | Exercice pratique #1: Définition et explication de concepts reliés au PFEQ Remise le vendredi 5 février 2021 |
| 2021-02-08 | La création d'activités pédagogiques et les outils de conception d’activités pédagogiques | |
| 2021-02-15 | Gestion des collections en bibliothèque scolaire Le développement de collection Cadres de développement Censure
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| 2021-02-22 | Carrefours d’apprentissage Conférencière : Anne-Marie Roy CSSMI
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| 2021-03-01 | Semaine d'activités libres
| TP1 : Portrait d'un centre de services scolaire Remise : 7 mars 2021 |
| 2021-03-08 | Retour sur les portraits des CSS L’état de la situation des bibliothèques scolaires
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| 2021-03-15 | Biblius Conférencière : Nancy Lusignan, Biblio Presto
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| 2021-03-22 | Aménagements et réaménagements Présentation du travail de fin de session | |
| 2021-03-29 | La collaboration et la conseillance Perfectionnement professionnel Les partenaires du bibliothécaire scolaire | |
| 2021-04-05 | Congé pascal
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| 2021-04-12 | Les compétences informationnelles Conférencière : Naomi LeBel, CSSPI Laboratoire : exercice pratique 2 sur les compétences informationnelles | Exercice pratique 2 sur les compétences informationnelles Remise : vendredi 16 avril 2021 |
| 2021-04-19 | Programme Culture à l’école et place des bibliothécaires La collaboration entre la bibliothèque scolaire, la communauté et la bibliothèque publique Les offres de service faites par le milieu public | |
| 2021-04-26 | Le réseau professionnel des bibliothécaires scolaires québécois et les bibliothèques scolaires hors Québec | Travail de session : Rapport Remise : le vendredi 30 avril 2021 |
Des directives détaillées seront fournies pour chacun des modes d’évaluation. Le contenu et les dates de remises pourraient varier pour tenir compte des apprentissages. Si tel était le cas, les étudiants seraient avisés à l'avance
Évaluation
La notation se fait en chiffres selon la pondération accordée aux travaux et examens avec indication de la lettre obtenue et référencée, comme précisée dans le Guide de l’étudiant. À la fin du cours, la note cumulative des notes des travaux et examens est convertie au système littéral de l’Université de Montréal.
L’évaluation de ce cours prévoit des exercices pratiques, un portrait d’un centre de services scolaires ou d’une commission scolaire et ses services, une mise en situation visant à faire une proposition fictive d’une bibliothèque scolaire idéale et votre participation active au cours.
Voici le détail des évaluations :
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Type d’évaluation |
% |
Date de remise des travaux |
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Exercices pratiques (2 exercices)
Réalisation individuelle ou en équipe |
20% |
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Travail de mi-session - Portrait du service des bibliothèques d’un centre de services scolaire ou d’une commission scolaire :
Réalisation individuelle ou en équipe |
30% |
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Travail de session – proposition fictive de la bibliothèque idéale à un css
Réalisation individuelle ou en équipe |
40% |
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Participation active (Discussions, réflexions, partages, etc.)
Réalisation individuelle |
10% |
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Total |
100 % |
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Des directives détaillées seront fournies pour chacun des modes d’évaluation. Le contenu et les dates de remises pourraient varier pour tenir compte des apprentissages. Si tel était le cas, les étudiants seraient avisés à l'avance.
Politiques, règlements et directives
L’ensemble des politiques, règlements et directives énoncés dans le Guide de l’étudiant s’applique.
Les éléments suivants méritent une attention particulière :
Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants
Toute infraction au règlement sur le plagiat ou la fraude sera traitée suivant la procédure indiquée dans le règlement.
Code d’honneur de l’EBSI
Il est attendu que tous les étudiants inscrits au cours respectent le code d’honneur de l’EBSI.
Réussite d’un cours
L’étudiant réussit un cours lorsqu’il obtient au moins C pour l’ensemble des examens, et des travaux imposés. Un résultat inférieur à C entraîne un échec à ce cours. De plus, les cours obligatoires du tronc commun (de sigle SCI60XX) sont soumis à la politique d’évaluation avec seuil : pour réussir le cours, il faut non seulement atteindre (ou dépasser) la note de passage (C) sur l’ensemble des évaluations du cours, mais également atteindre (ou dépasser) cette même note de passage sur le sous-ensemble (pondéré) des activités évaluées qui sont réalisées individuellement (et non en équipe).
Délais et dates de remise des travaux
Le non-respect de la date de remise d’un travail sera sanctionné de la façon suivante: à la première semaine de calendrier, 5% de la note sont retranchés par jour de retard, jusqu’à concurrence de 35%; au 8e jour de calendrier, la note F (échec) ou zéro est accordée.
Qualité de la langue
L’Université de Montréal reconnaît la qualité du français comme un critère d’évaluation des travaux et des examens. Les professeurs en tiennent donc compte dans l’évaluation des travaux et des examens et peuvent retrancher jusqu’à 10 % de la note globale.
Ressources
Une bibliographie détaillée vous sera remise plus tard dans la session.