Plan du cours SCI7000 - Séminaire en sciences de l'information (Automne 2015)
3 crédits
Professeure : Michèle Hudon
Courriel : michele.hudon@umontreal.ca
Téléphone : 514 343-6046
Bureau : Pavillon Lionel-Groulx, C-2032
Disponibilités : Mercredi, sur rendez-vous, et Jeudi, de 13h à 16h
Les cours se donnent le Mardi, de 13 h à 16 h.
Description officielle
Séminaire sur les aspects théoriques et pratiques des sciences de l'information. Évolution des principales problématiques de recherche en sciences de l'information.
Objectifs généraux
À l'issue de ce séminaire, l'étudiant(e)
- aura acquis une vue d'ensemble du domaine des sciences de l'information, de son évolution et de la recherche qu'on y mène
- aura développé les habiletés de recherche et l'autonomie nécessaires pour situer son projet doctoral dans l'un des champs de recherche relevant des sciences de l'information
- aura amélioré ses habiletés de communication scientifique écrite et orale en français.
Objectifs spécifiques
À l'issue de ce séminaire, l'étudiant(e) sera capable
- de présenter diverses définitions des concepts Information, Connaissance et Document
- de situer son projet dans l'un des champs de recherche relevant des sciences de l'information
- d'identifier les concepts, méthodes et modèles dont il/elle pourrait faire usage pour réaliser son propre projet
- de porter un jugement sur des textes scientifiques et de l'exprimer par écrit dans des comptes rendus
- de contribuer à une discussion scientifique, en s'appuyant notamment sur la littérature scientifique
- de rédiger une synthèse d'une qualité telle qu'elle puisse être soumise pour publication à une revue avec comité de lecture
- d'exposer les grandes lignes de cette synthèse devant un public constitué des professeurs de l'EBSI et des doctorants en sciences de l'information.
Méthodes pédagogiques
Exposés d'introduction aux thématiques étudiées
Lectures personnelles, analyse de textes et rédaction de comptes rendus
Discussions à partir de questions préalablement soumises par la professeure et/ou par les participant(e)s
Préparation d'un travail de synthèse à présenter oralement et par écrit
Calendrier des activités
| Date | Activité(s) | Évaluation |
|---|---|---|
| 2015-09-01 | Introduction au séminaire. Objectifs et déroulement | |
| 2015-09-15 | Thème 1 Données, Information, Connaissance, Document, | CR#1 |
| 2015-09-29 | Thème 2 Contexte social, culturel, économique. Agents, institutions et politiques | CR#2 |
| 2015-10-13 | Thème 3 Besoins et comportements informationnels | CR#3 |
| 2015-10-27 | Thème 4 Processus, activités, outils et produits | CR#4 |
| 2015-11-10 | Thème 5 Théorie, philosophie, méthodologie des sciences de l'information. Disciplines constitutives | CR#5 Plan de la synthèse |
| 2015-12-08 | Synthèse (1ère version) | |
| 2015-12-15 | Présentation orale | |
| 2015-12-22 | Synthèse - Écrit (Final) |
Évaluation
30 % Comptes rendus de lecture (500-750 mots pour chaque article) et participation active aux discussions
10 % Préparation et animation d'une discussion thématique.
10 % Présentation publique de la synthèse (30 minutes)
50 % Synthèse écrite (~ 6 000 mots, tableaux/figures, sources consultées)
Des directives précises et complètes seront fournies en temps opportun.
Politiques, règlements et directives
L'Université de Montréal reconnaît la qualité de la langue comme critère d'évaluation des travaux, des examens, des mémoires et des thèses. La correction des comptes rendus et de la synthèse produits dans le cadre de ce séminaire tiendra compte des fautes d'orthographe et des erreurs grammaticales et syntaxiques, ce qui pourrait entraîner une déduction pouvant aller jusqu'à 5 % de la note accordée au travail.
Ressources
Bibliographie
Une bibliographie de base sur chacune des thématiques qui feront l'objet de lectures, analyses et discussions, sera soumise en temps opportun.
À UTILISER POUR LA PRÉPARATION DES COMPTES RENDUS, DE L’EXPOSÉ ORAL ET DE LA SYNTHÈSE ÉCRITE
Caron, Agnès. 1997. La synthèse : produit documentaire et méthode pédagogique. Paris : ADBS.
Chassé, Dominique et Richard Prégent. 2005. Préparer et donner un exposé. 2e éd. Montréal : École Polytechnique.
Diapason : des résultats au bout des doigts. [En ligne]. http://www.mondiapason.ca/ (page consultée le 7 juillet 2015).
Guide de présentation et d'évaluation des mémoires de maîtrise et des thèses de doctorat. 2012. Montréal : Faculté des études supérieures et postdoctorales, Université de Montréal. [En ligne] http://www.fesp.umontreal.ca/fileadmin/Documents/Cheminement/GuidePresentationMemoiresTheses.pdf (page consultée le 7 juillet 2015).
Provost, Marc A. et al. 2010. Normes de présentation d’un travail de recherche. 4e éd. Trois-Rivières : SMG.
Québec (Prov.). Office québécois de la langue française. s.d. Banque de dépannage linguistique. [En ligne] http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bdl.html (page consultée le 7 juillet 2015).
« Le résumé ». In Cybermétho : Banques de ressources en ligne pour la formation à la recherche en sciences sociales. [En ligne]. http://aix1.uottawa.ca/~fgingras/cybermetho/modules/resume.html (page consultée le 7 juillet 2015).
Université de Montréal. Bibliothèques. Citer ses sources : styles et logiciels. [En ligne]. http://www.bib.umontreal.ca/LGB/ (page consultée le 7 juillet 2015).
Université de Montréal. Bibliothèques. Le compte rendu. [En ligne]. http://guides.bib.umontreal.ca/disciplines/293-Compte-rendu?tab=1273 (page consultée le 7 juillet 2015).
Université Laval. Département d’information et de communication. 2010. Boîte à outils. [En ligne]. http://www.com.ulaval.ca/etudes/boite-a-outils/ (page consultée le 7 juillet 2015).
University of Alberta. Library. 2013. Citation Style Guide for Internet and Electronic Sources. [En ligne] http:// guides.library.ualberta.ca/citation_internet (page consultée le 7 juillet 2015).
Autre information
Responsabilités de l’étudiant(e) participant au séminaire
L’étudiant(e) doit lire, analyser et rédiger un compte rendu informatif de chacun des textes qui lui sont assignés. L’étudiant(e) doit enrichir la bibliographie de départ par la consultation d’autres documents pertinents, identifiés au fil des lectures suggérées. À la fin du séminaire, il/elle devra pouvoir distinguer dans la bibliographie ainsi constituée les documents lus, analysés, évalués et condensés, les documents consultés mais non analysés, et les documents identifiés comme pertinents mais non consultés.
L’étudiant(e) doit faire parvenir à la professeure responsable du séminaire les comptes rendus des textes lus et analysés, ainsi que tout autre document dont le contenu devra être discuté lors d’une rencontre, au plus tard 24 heures avant la tenue de celle-ci.
L’étudiant(e) doit être présent à toutes les rencontres et participer activement aux discussions.
Responsabilités de la professeure responsable du séminaire
La professeure fournit une bibliographie de départ sur les thématiques principales et sur les champs de recherche les plus importants en sciences de l’information.
La professeure doit rendre disponible aux étudiant(e)s tout document dont le contenu devra être discuté lors d’une rencontre au plus tard 12 heures avant la tenue de celle-ci.
La professeure s’engage à lire et à commenter dans des délais raisonnables (pouvant aller jusqu’à 10 jours ouvrables) tout document qui fait l’objet d’une évaluation formelle.